Для полного доступа к системе вам необходимо Зарегистрироваться
 

Список записей

 
обучение  
 

обучение трейдингу очно

 
05/07/17 | 05:24
Рекомендуемое аппаратное обеспечение: 1. IntelCore 2 Duo (предпочтительно) или схожие процессоры,со скоростью 2.00Ghz или выше. 2. 2GB оперативной памяти 3. Microsoft.NET Framework 3.5 4. Broadband Internet DSL/Cable Download speed 768.0 Kbps Не рекомендуется беспроводное соединение или беспроводная клавиатура/мышка. видео обучение трейдингу с нуля бесплатно обучение трейдинг спб
 
 

Дмитрий Медведев подписал закон, упорядочивающий порядок дистанционного образования

 
20/03/12 | 14:13

Согласно ему изменения вносятся в ФЗ «Об образовании».

(Казань, 29 февраля, «Татар-информ»). Сегодня Президент России Дмитрий Медведев подписал Федеральный закон «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий». Федеральный закон был принят Государственной Думой 14 февраля и одобрен Советом Федерации 22 февраля этого года, сообщает пресс-служба Кремля.

В справке Государственно-правового управления говорится, что Федеральный закон «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» устанавливает, что при реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Федеральный закон содержит определения понятий «электронное обучение» и «дистанционные образовательные технологии», а также уточняет процедуру лицензирования образовательных учреждений, применяющих электронное обучение, дистанционные образовательные технологии.

Источник: Татар-информ

 

 
 

Плюсы и минусы дистанционной учебы

 
29/02/12 | 11:47

ГДЕ ЕСТЬ «ДИСТАНЦИОНКА».

Одна из современных образовательных тенденций такова: учиться нужно на протяжении всей жизни, не ограничиваясь «корочкой» одного вуза. Благодаря современным технологиям, получить дополнительное высшее образование можно дистанционно, — сидя перед монитором своего компьютера.

В Украине эта форма обучения только развивается. Поэтому грызть гранит науки полностью дистанционно не получится. Да, весь учебный материал студенты осваивают в интернете, консультируясь с преподавателями по почте или в чате. Но для того, чтобы сдать сессию или защитить дипломную работу, придется либо приехать в университет, либо в один из локальных центров дистанционного обучения при нем. Последние нужны для того, чтобы преподаватели могли удостовериться в том, что это именно тот человек, который учился, будет подтверждать свои знания.

ГДЕ ЕСТЬ «ДИСТАНЦИОНКА». «Выучиться дистанционно можно пока только в семи украинских вузах (см. таблицу), которые получили разрешение на это от МОНМС. И то они проводят такое обучение на уровне эксперимента, — рассказал нам главный специалист отдела естественного и технического образования Департамента высшего образования Сергей Касьян. — Но при этом еще более 130 учебных заведений внедряют технологии дистанционного обучения для заочников. Например, создают им в помощь электронные учебники». К слову, год учебы дистанционно обойдется в 2050—7000 гривен. Это, как правило, либо также, как и на «заочке», либо на 10—30% дешевле.

В КПИ — 500 ОНЛАЙН-КУРСОВ. Поучиться дистанционно предлагают и 2 столичных вуза — КПИ и Национальный педагогический ун-т им. М. П. Драгоманова. Если говорить о первом, то, как рассказала директор Украинского института информационных технологий в образовании НТУУ «КПИ» Инна Малюкова, сейчас в их базе насчитывается около 500 дистанционных курсов по информационным технологиям, экономике, техническим, гуманитарным наукам и иностранным языкам, которые можно пройти. Стоит один курс от 400 до 1500 грн, а длительность — 1—6 месяцев. «После оплаты курса каждый получает пароль доступа к учебным материалам. А общаться с преподавателем можно по почте, в чате, а также в режиме видеоконференции, — рассказывает эксперт. — После прохождения материала студенту придется либо пройти тестирование, либо написать выпускную работу, которую в зависимости от курса, возможно, придется защищать очно. А чтобы получить сертификат после окончания учебы, надо иметь не менее 70% положительных оценок за все выполненные задания и тесты». Кроме этого, в самом КПИ по специальности «Метрология и измерительная техника» (год учебы стоит 8700 грн) в рамках заочного обучения разработан дистанционный учебный курс для тех, кто хочет получить по ней диплом бакалавра. Набирать желающих будут уже этим летом.

В «ДРАГОМАНОВА» — НА АВТОМАТЕ. Что до второго вуза, то в ун-те Драгоманова диплом бакалавра, выучившись дистанционно, можно получить по «Биологии», «Начальному обучению» и «Экономической теории». Год учебы по первым двум специальностям обойдется в 1500 грн, а по третьей — в 3000. Также дистанционно за 3000 грн в год в этом вузе готовят и магистров по специальностям «Управление учебными заведениями», «Административный менеджмент» или «Информатика и английский язык». «Дистанционка» только для тех, кто живет недалеко от центров дистанционного обучения, которые распложены в Закарпатской, Львовской и Полтавской областях. Сюда нужно будет ездить, чтобы подтвердить свои знания. «Если говорить об учебе, то она — полностью автоматизирована. Так, каждую неделю система дает учащемуся «порцию» информации по предметам, которую нужно освоить за определенный срок (после его прохождения доступ к ней закрывается). Также она сообщает ему о том, сколько дней осталось до прохождения теста, контрольной работы или экзамена, — рассказывает проректор по дистанционному образованию и инновационным технологиям обучения Анатолий Кудин. — Кроме этого, один раз в месяц студент может в режиме видеосвязи проконсультироваться с преподавателем. В другое время общаться с ним можно по почте или в чате».

ЛОЖКА ДЕГТЯ. Несмотря на все удобства «дистанционки», такая форма обучения все же подходит не всем. Ведь далеко не каждый умеет самостоятельно организовывать учебный процесс и правильно распределять время. К тому же овладеть какой-то сложной специальностью без ежедневных объяснений преподавателя вряд ли удастся. И, наконец, прежде чем поступать на «дистанционку», стоит учитывать тот факт, что в наших вузах эта форма обучения — все-таки еще эксперимент, который из-за своей новизны не лишен недостатков.

КАК СТАТЬ ОНЛАЙН-СТУДЕНТОМ

Им можно стать так же, как и студентом-заочником, — сдав внешнее независимое тестирование по трем предметам, в зависимости от специальности. Правда, некоторые вузы, например, Киевский национальный университет технологий и дизайна и Полтавский университет экономики и торговли, не принимают на учебу выпускников школы, а только младших специалистов, то есть тех, кто окончил колледжи или техникумы. А им для того, чтобы стать дистанционным студентом, уже нужно будет сдать вузовские вступительные экзамены.

К слову, набирают онлайн-студентов в рамках тех мест, которые выделяются для заочников. А после окончания учебы они получают такой же диплом, как и все. Разве что только в приложении к нему может быть указано, что учились они — дистанционно.

ЗАРУБЕЖНАЯ ПРАКТИКА

Если говорить о виртуальной учебе в зарубежных вузах, то многие из них совершенно бесплатно выкладывают в интернет свои учебные лекции для всех желающих, а также создают бесплатные проекты по онлайн-учебе.

ТЕХНАРИ — В МАССАЧУСЕТС. Например, один из пионеров в этом деле — Массачусетский технологический институт (МТИ). В декабре прошлого года здесь огласили старт нового проекта по онлайн-обучению — MITx (mitx.mit.edu). В его рамках уже этой весной для всех желающих стартует бесплатный пилотный онлайн-курс по электронике, на который можно записаться уже сейчас. Учеба начнется с 5 марта и продлится до 8 июня. А самые успешные студенты получат сертификат от МТИ. Помимо этого, на сайте ocw.mit.edu есть лекции и другие материалы практически по всем курсам (их здесь — более 200), которые преподают бакалаврам и магистрам в этом вузе. Все они помещены в 36 тематических разделов: антропология, биология, химия, инженерия, политология, история, литература, математика, журналистика и т.д. К каждому из них дается краткое описание и указывается, для кого он предназначен. А помимо текстов лекций к курсу, еще могут быть выложены сопроводительные аудио-, видеозаписи, домашние задания и списки рекомендованной литературы. Также на сайте есть отдельный раздел со «свежими» лекциями.

ВИРТУАЛЬНЫЙ СТЭНФОРД И БЕРКЛИ. Похожая бесплатная инициатива есть еще в двух топовых американских вузах — Стэнфорде и Калифорнийском университете в Беркли (www.game-theory-class.org). Уже сейчас можно регистрироваться, чтобы пройти один или несколько из 15 курсов. Это курсы по компьютерным наукам, архитектуре, анатомии, моделям мышления и т.д. В рамках курсов преподаватели будут выкладывать видеолекции, задания для самопроверки, а в конце учебы слушатели некоторых из них должны буду сдать экзамен. Занятия начнутся в конце февраля, а для некоторых курсов начало — в марте. В любом случае на почту виртуальному студенту придет напоминание о начале учебы.

ДРУГИЕ ВОЗМОЖНОСТИ. Что же до виртуальной учебы в других известных мировых вузах, то в этом случае придется довольствоваться записями лекций, которые выкладывают многие из них на своих сайтах или на каналах (персональных страницах) на YouTube. Так, раздел www.youtube.com/education объединяет каналы лучших мировых высших учебных заведений. В распоряжении зрителя — видеолекции более чем от 200 мировых вузов, например, от Йельского, Стэнфордского, Гарвардского, Мичиганского и Массачусетского университетов, а также от Университета Миссисипи. Здесь выложены лекции по бизнесу, изобразительному искусству, дизайну, медицине, журналистике, юриспруденции, литературе, математике, социологии и т.д. Кстати, их придется смотреть на языке оригинала, и в большинстве случаев — без субтитров. По сравнению с описанным сайтом, отдельные веб-страницы вузов выигрывают хотя бы потому, что там есть возможность получить дополнительный информационный материал, к примеру, текст лекции или ее аудиозапись. Итак:

webcast.oii.ox.ac.uk — Оксфордский университет;

athome.harvard.edu — Гарвардский университет;

oyc.yale.edu — Йельский университет;

hulk03.princeton.edu:8080/WebMedia/lectures — Принстонский университет;

webcast.berkeley.edu — Калифорнийский университет в Беркли;

www.oid.ucla.edu/webcasts — Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе.

ОНЛАЙН-ШКОЛА

Как оказалось, дистанционно можно получить не только высшее образование, но и среднее. Это можно сделать в киевской Международной украинской школе. Но она — только для тех украинцев, которые живут за границей. Впрочем, там дистанционно учится только часть школьников. Всех воспитанников этого учебного заведения можно разделить на две группы. Первая — экстерны, которые как раз и учатся дистанционно. После поступления они получают доступ к внутреннему сайту, где находятся электронные учебники, журнал с оценками, а также расписание онлайн-консультаций с учителями, тематических обсуждений или видеоконференций.

Предметы учат самостоятельно. А чтобы подтвердить знания, на протяжении года нужно сдать письменные работы и пройти собеседования по Skype или очно. Вторая группа — ребята, которые за рубежом посещают школы при украинских общественных организациях. Учатся они традиционно: как и обыкновенные школьники, ходят на уроки и выполняют домашние задания. Но два раза в год их аттестует общая комиссия из школы, где они учатся, и Международной украинской школы.

Источник: Segodnya.ua

 
 

Госдума разрешила использовать дистанционное обучение как основное

 
22/02/12 | 11:19

Госдума во вторник приняла во втором и третьем чтении поправки в законодательство об образовании, которые позволяют учебным заведениям использовать программы электронного обучения, в том числе дистанционные образовательные технологии.

Электронное обучение может использоваться во всех образовательных программах, реализуемых учебными заведениями, при всех формах обучения. По словам члена комитета по образованию, единороса Григория Балыхина, предусматриваются государственные гарантии предоставления гражданам возможностей получения образования в течение всей жизни независимо от места их проживания (нахождения), передает РИА Новости.

При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении должны быть созданы условия для электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий и программ.

Кроме того, законопроектом в структуру федеральных стандартов включаются требования о создании условий, обеспечивающих использование электронного обучения.

"Я уверен, что с принятием закон расширит государственные гарантии прав граждан на непрерывное образование независимо от места проживания", отметил Балыхин.

Первый зампред комитета по охране здоровья, заслуженный врач РФ Татьяна Яковлева отметила, что как только начинается эпидемия гриппа в стране - учебные классы и вузовские аудитории стремительно пустеют. "Но мне импонирует опыт некоторых технических вузов, которые не тормозят образовательный процесс из-за эпидемии. Там начало карантина совпадает со стартом веб-семинаров - в режиме онлайн-конференции. Таким образом, новые технологии в пиковые моменты успешно заменяют классические методы обучения, позволяя не выпадать из учебной программы", - сказала депутат.

"А уж о том, что электронное обучение едва ли не единственная возможность для целого ряда людей с ограниченными возможностями, и говорить излишне, - добавила она. - Если есть условия для инклюзивного образования, то, безусловно, в целях лучшей социализации ребенок-инвалид должен посещать школу. Однако для лежачих больных, для пациентов из онкологических отделений Интернет нередко становится единственным окном в мир. Поэтому так важно широкое внедрение электронного обучения", - считает Яковлева. Полноценное образование при помощи дистанционных технологий - это необходимость для инвалидов, открывающая тысячу возможностей. На сегодняшний день по окончании такого электронного курса учащиеся не могут получить аттестаты или дипломы - нет соответствующих стандартов, нет программ, не отработана схема начисления заработной платы учителям, преподающим при помощи дистанционных технологий. По ее словам, законопроект даст основу для получения обучающимися соответствующих документов, а также для формирования учебных программ и создания электронных учебных пособий. "Учебники нового поколения должны сочетать в себе несколько многофункциональных компьютерных обучающих программ, в которых были бы задействованы все возможности мультимедиа: текст, графика, звук, видео, анимация. И тогда любой материал будет доступен для изучения и интересен и детям-инвалидам, и ученикам сельских школ, и временно бюллетенящим школьникам", - заключила парламентарий.

Источник: Fontanka.ru

 
 

Подводные камни онлайн-образования

 
17/02/12 | 11:23

Прежде чем оплатить курс, нужно узнать о возможных сложностях.

Онлайн-обучение стремительно набирает обороты. Учиться можно чему угодно и как угодно – благо, современные технологии это позволяют.

В последнее время спрос на онлайн-курсы стремительно растет. Причин тому множество. Первая из них – хроническая нехватка времени: семья, работа и общественная жизнь не дают шансов на получение дополнительного образования. Кроме того, стандартное обучение с условием личного присутствия постоянно дорожает. В общем, отнюдь не каждый может позволить себе удовольствие снова оказаться студентом в полном смысле слова. Тут-то и приходит на помощь онлайн-курс.

Чаще всего, как ни крути, люди обращаются за дополнительным образованием в области бизнеса, управления и других «профессиональных» вопросов. Достаточно просмотреть предложения от бизнес-школ: «Как повысить продажи?», «Личностный рост и бизнес», «Бизнес-технологии для собственников»… Всему этому можно научиться, не выходя из дома (и не приглашая в гости коучей).

Где можно споткнуться?

Как утверждает преподаватель университета Эссекса Грейс Норман, существует несколько вопросов, на которые вы должны себе ответить, прежде чем оплатить онлайн-курс:

- Ежедневно вам придется выделять определенное время на занятия. Разумеется, в разных программах условия разные, но в среднем, минимум час в день нужно будет проводить за учебой. Пропустили день – завтра придется нагонять программу. Вы готовы к этому? Второй вопрос – большинство программ проводят вебинары – строго в определенное время, так что не удивляйтесь, если, оплатив американский курс, время от времени вам придется вставать среди ночи. Третье – домашние задания. Помимо самого обучения, вам придется справляться еще и с этой задачей. Для всего этого необходима жесткая самодисциплина.

Первоначальный энтузиазм очень у многих студентов «сдувается» после первой же недели, так что серьезно – взвесьте все «за» и «против».

С другой стороны, говорит Норман, онлайн-обучение – настоящая панацея в области повышения квалификации. Вы получаете не только диплом, но и совершенно иной уровень мировоззрения. Взгляд на предмет, который вы изучили, меняется коренным образом. В условиях стремительно развивающегося рынка это очень выгодно выделит вас в глазах работодателей.

По ее словам, программы, изучаемые в университетах, слишком быстро «закостеневают», становятся устаревшими – даже несмотря на то, что часто занятия проводят практикующие менеджеры.

- С онлайн-обучением все оперативнее: программа гибче, она быстрее реагирует на все изменения, происходящие в мире бизнеса.

В целом, подытоживает Норман, онлайн-обучение – это замечательный способ приобрести новый, крайне полезный опыт, но получится это только при условии жесткой самодисциплины и огромной личной мотивации. Здесь не место усталости, и, возвращаясь после напряженного рабочего дня, вам, вместо дивана и телевизора, придется садиться за учебу. Так что учитесь управлять собой и своим временем.

Мнение зала

Один из выпускников такой программы столкнулся с неожиданной задачей:

- Я учился по дизайнерской программе. Курс длился четыре месяца. Совершенно неожиданно я столкнулся с проблемой очень медленного интернета, который не выдерживал вечернего наплыва пользователей. И все бы ничего, рядом с домом есть отличное интернет-кафе, но мне еще и с домашними обязанностями надо было как-то справляться - выгуливать собаку. Причем режим вебинаров и собачьего биоритма, как назло, совпадал. Вот такая, казалось бы, глупость, но она оказалась серьезной проблемой. Сказать, что это дало трещину в наших отношениях с супругой, было бы огромным преувеличением, но несколько неприятных моментов все же пришлось преодолеть. В остальном – никаких проблем. Особенно с самодисциплиной. На мой взгляд, если ты идешь получать дополнительное образование, то оно тебе, как минимум, интересно. Лично меня не надо заставлять заниматься тем, что мне интересно.

А обладательница диплома по бизнес-дисциплине рассказала о другой сложности:

- Процесс учебы захватил меня настолько, что я стала тратить на него время и на работе. В скором времени об этом узнал начальник и устроил мне разнос. О том, что полученные знания я, в том числе, и в работе использую, он и слышать не хотел. Даже, несмотря на то, что результаты – положительные! – сразу дали о себе знать. Пришлось взять себя в руки и заниматься только вне работы. А потом я получила куда более выгодное предложение по работе с более лояльным начальством – думаю, наличие диплома сыграло не последнюю роль.

Тайм-менеджмент и одиночество

- Онлайн обучение прекрасно тренирует навыки тайм-менеджмента, - продолжает Грейс Норман. – Будучи в состоянии управлять своим временем и уметь развивать чувство личной мотивации, вы сможете добиться невероятных высот. Это еще один плюс. А есть и минус: многие считают недостатком одиночный характер образовательного опыта. Тем не менее, это намного удобнее и позволяет использовать весь спектр интернет-ресурсов, начиная с сообществ Google и заканчивая форумами.

Всесторонние возможности

В последнее время онлайн-обучение продвинулось очень далеко. Учиться можно не только бизнес-науке (очевидно, что это и так самое популярное направление), но и… православию. Даже РПЦ уже подключилась к этой тенденции в сфере образования и два раза в год проводит бесплатные четырехмесячные курсы. Отбор на них строгий, да и процесс нелегкий – как, впрочем, и на любых других программах.

Время и деньги

Эксперт по корпоративным продажам B2B basis Андрей Веселов рассказал RB.ru, с какими трудностями сталкиваются ученики в России:

- Я думаю, что самая большая сложность на данный момент – в отсутствии культуры платежей. Люди пока еще не привыкли платить кредитными карточками, платить через интернет и так далее. Я бы не сказал, что есть серьезные сложности с плохим интернетом – он, вроде сейчас у всех вполне соответствует. Но даже если качество связи плохое, можно, во-первых, вернуть деньги, а во-вторых, получить запись этого вебинара уже по прошествии. Вероятность, что по какой-то причине (из-за технического сбоя, например) вебинар не будет записан и сохранен – менее одного процента.

Другая, не менее серьезная проблема – отсутствие времени. Программ очень много, пойти поучиться можно чему угодно, но вот найти время и найти подходящее место, чтобы это время потратить с толком – задача не из простых. Приходится тратить очень много времени на отфильтровывание ненужной информации, разного спама.

- То есть, время нужно не только для самой учебы, но и для выбора программы, в чем заключается дополнительная сложность?

МНЕНИЕ ЭКСПЕРТА СООБЩЕСТВА RB.RU СТАТЬ ЭКСПЕРТОМ

СветланаОсадчая A.S.Wellas Executive Search and Recruitment, Генеральныйдиректор

Онлайн-обучение - это, по сути, разновидность самообразования, где нужно самому мотивировать себя на учебу. Для этого необходима как самодисциплина, так и определенный уровень зрелости учащегося. Для России это новая разновидность обучения, которая пока эффективно используется только в очень крупных компаниях. Безусловно, это перспективное направление, так как перевод обучения в онлайн дает больший охват аудитории и гибкость в графике обучения.

РЕЙТИНГ ЭКСПЕРТОВ

- В общем-то, да, но это тема для отдельной беседы. Что касается времени, затрачиваемого именно на учебу, то все зависит от выбранной программы. Бывают просто часовые вебинары, бывают длительные программы. У нас в сентябре прошлого года проходила программа из 19 сессий. Она называлась «Организация работы отдела продаж по-взрослому». В принципе, если нужно решить какую-то конкретную задачу в корпоративном секторе, то там, конечно, одним вебинаром не ограничишься. Та программа, о которой я только что говорил, длилась четыре недели – примерно по часу-полтора на занятие, почти каждый день. Если кто-то не мог в определенное время присутствовать, ему высылалась запись, и он уже отдельно ее проходил.

Источник: RB.ru

 
 

Корпорация Технониколь продолжает обучения через вебинары.

 
17/02/12 | 11:14

Данная форма обучения была введена Корпорацией в прошлом году и успела зарекомендовать себя как высокоэффективный инструмент для повышения уровня профессиональной компетенции.

Корпорация начала активно и на постоянной основе проводить вебинары с целью облегчения процесса повышения технической компетенции в вопросах основных свойств, преимуществ и областей применения материалов. Основным преимуществом данной формы обучения является экономия времени и получение всей необходимой профессиональной информации от первоисточника, не отрываясь от рабочего места.

Слушателями вебинаров стали сотрудники Корпорации, Торговые партнеры и студенты строительных ВУЗов по всей России, а также в Украине, Белоруссии и Казахстане. Помимо обучения по различным продуктовым направлениям производств Корпорации ТехноНИКОЛЬ, с 2012 года планируются такие темы, как Новости стандартизации и сертификации в строительстве, Эмульсии и технологии напыления, и многие другие.

Справка:

Участие в вебинарах бесплатное. Еженедельно, по средам в 10:00 и четвергам в 14:00 по московскому времени, консультации проводят профессиональные технические специалисты Корпорации ТехноНИКОЛЬ.

Для присутствия на вебинаре необходимо лишь зарегистрироваться на одном из сайтов Корпорации на выбранную тему и в назначенное время подключится к процессу обучения через Интернет. В процессе вебинара вам будет доступна информация о преимуществах и особенностях применения материалов и строительных систем. Также, вы сможете получить ответы на интересующие вас вопросы.

Если вопросы появятся у вас не сразу, а по мере применения полученных знаний, вы всегда сможете обратиться к специалисту еще раз по окончании вебинара, по телефону горячей линии 8-800-200-05-65 (на территории РФ звонок бесплатный).

Зарегистрироваться на интересующий вебинар можно:

На Учебном Портале Корпорации: http://seminar.tn.ru/webinar/list.php

На сайте Торговой Сети Корпорации ТехноНИКОЛЬ: http://www.tstn.ru/service/learning/?REGION_ID= 2843

Источник: Advis.ru

 
 

Электронное образование

 
05/08/11 | 10:50

Разработки в области e-Learning набирают популярность по мере того как эта сфера становится всё более коммерчески перспективной, а Интернет в массовом сознании оккупирует нишу, некогда занятую библиотеками.

Естественно, что большинство проектов, связанных с онлайн-образованием, в той или иной форме платные: и технологические разработки требуют вложений, и преподавателям нужно жить. Бывают условно бесплатные проекты, то есть спонсорские или государственные, но это нередко значит, что доступ к ним ограничен.

Однако существует потребность в общедоступных образовательных материалах. Её испытывают принципиальные самоучки, которые предпочитают самостоятельно составлять себе учебные программы; студенты и аспиранты тех вузов, которые не обеспечили бесплатный доступ к закрытым ресурсам (прежде всего, к платным электронным библиотекам), содержащим нужные материалы; просто любители время от времени чему-нибудь поучиться, которые, тем не менее, не готовы в это занятие вкладываться. К ним примыкают поборники открытой информации, деятельность которых находится в диапазоне от пиратских проектов до вполне легальных инициатив по сбору и классификации открытых материалов.

Потребность в интерактивном бесплатном обучении (с преподавателем) тоже есть, но в меньшей степени, потому что здесь требуется координация действий, а прилагать к этому усилия готовы далеко не все.

Встречная инициатива: университеты

У многих университетов международного уровня есть развитые онлайн ресурсы, частью закрытые и предназначенные только для внутреннего использования (как, например, оксфордский WebLearn), частью - содержащие и общедоступные учебные материалы. В открытый доступ выкладывают видео и аудиозаписи учебных и лекционных курсов, презентации, иногда фрагменты учебных онлайн-курсов, как, например, на сайте британского Открытого университета.

Кое-что можно найти на страницах некоторых факультетов Оксфордского университета. В частности, лекционные курсы выкладывают Философский факультет и Школа антропологии; открытый образовательный проект Outreach существует при физическом факультете; кое-какие материалы открыто размещает Оксфордский институт Интернета. Массачусетский технологический институт (MIT) создал проект OpenCourseWare, где фрагментарно публикуются лекционные курсы. Что-то выкладывается в формате аудио или видеозаписей, что-то - в виде подборок иллюстраций в .pdf.

Благодаря распространению этой практике появились сайты, собирающие такие открытые курсы из разных университетов и классифицирующие их по категориям для облегчения поиска. Таков, например, большой проект Academic Earth. Там собраны видеозаписи лекционных курсов из 15 американских университетов, в числе которых Гарвард, MIT, Стэнфорд, Беркли, Нью-Йоркский и Йельский университеты. Тематически представленный материал охватывает дисциплины от астрономии до политологии.

Организатор проекта, Ричард Лудлоу (Richard Ludlow), решил создать такой ресурс, вдохновившись примером OpenCourseWire, который в свое время очень помог ему самому.

Другой популярный агрегатор лекционных курсов называется Lecturefox. Там тоже собираются лекционные курсы по разным дисциплинам, но с акцентом на физику, химию, математику и информатику (всё остальное там находится в категории «faculty mix»). Помимо собственно подборки лекций, на сайте есть регулярно обновляемый блог, сообщающий о новых поступлениях.

Существует аналогичный русскоязычный проект, который называется UniverTV. Там собраны различные образовательные видеоматериалы, в частности лекции, прочитанные в российских университетах и лекториях, а также иноязычные лекции с переводом. Деятельность проекта подразумевает осуществление видеозаписи лекций, но на сайт принимаются и материалы, присланные пользователями. Кроме того, там собраны ссылки на другие образовательные ресурсы. Родственный ему ресурс InternetUrok.ru содержит школьные видеоуроки по разным предметам.

Бывают и более узкоспециализированные ресурсы. В частности, примечателен учебный проект engVid.com, представляющий собой собрание бесплатных видеоуроков английского языка. Преподаватели англоязычные, но материал там представлен так, чтобы было понятно пользователям с соответствующим уровнем владения языком. Помимо деления по уровням, дана классификация по разделам обучения (грамматика, фразовые глаголы, деловой английский, идиомы и т.д.).

Популярность темы информационных технологий способствует появлению соответствующих учебных ресурсов вроде отечественного проекта Intuit.ru (Интернет-университет информационных технологий). Там есть платные курсы и очные занятия, есть даже некая система сертификации, но этот ресурс знаменит, в первую очередь, тем, множеством бесплатных учебных курсов и общедоступных материалов. Список предложенных курсов постоянно растет, руководство ресурса привлекает к сотрудничеству новых авторов. Некоторые ругают этот сайт за неудобство, но, тем не менее, пользуются им, мотивируя это тем, что там иногда проще найти нужную информацию, чем в учебниках.

Встречная инициатива: хранилища

В более широком смысле сфера легального открытого доступа (open access) включает в себя развитие открытых электронных библиотек, каталогов, научных журналов, специализированного программного обеспечения и репозиториев, в которые выкладываются научные статьи. Хотя удовлетворительный уровень здесь еще не достигнут, но такие проекты энергично развиваются. Среди масштабных библиотечных инициатив можно назвать проекты Библиотеки Конгресса American Memory, посвященный истории США, а также World Digital Library (всемирная электронная библиотека), в котором участвуют библиотеки разных стран, в том числе российские. В качестве примера русскоязычных специализированных электронных библиотек и примыкающих ресурсов можно назвать библиотеку Гумер, Фундаментальную электронную библиотеку, а также проект Ruthenia.ru.

Новые возможности для представителей научного сообщества появились после того, как распространилась практика публикации научных статей в открытом доступе, что выгодно не только читателям, но и авторам, так как благодаря этому повышается их цитируемость. Для таких публикаций существуют специальные репозиории.

Наконец, программное обеспечение, разрабатываемое для учебно-научных целей, тоже иногда бывает общедоступным. Например, для бесплатного использования доступна (с некоторыми ограничениями) программа Citavi – инструмент для составления библиографий и оформления ссылок, которым можно пользоваться при написании статей, дипломов и прочих работ, в которых нужно грамотно оформлять ссылки на источники.

eLearning 2.0

Большой простор для развития общедоступного образования появился благодаря технологиям Web 2.0. Показательный пример в этом смысле представляет собой родственный Academic Earth ресурс, который называется Open Culture. Это, собственно, блог, в котором собираются и постоянно обновляются ссылки на разные открытые образовательные проекты. Делиться полезными ссылками могут все желающие, сообщая о них организаторам ресурса по электронной почте. Единственное требование сводится к тому, чтобы соответствующие ресурсы содержали легально открытый (и бесплатный) материал. Проект создан по инициативе Дэна Колмана (Dan Colman), руководителя программы дополнительного образования при Стэнфорде, хотя официально со Стэнфордом ресурс не связан.

На сайте Open Culture можно найти большие подборки ссылок на ресурсы с бесплатными аудиокнигами, учебниками, фильмами, электронными книгами, подкастами и т. п. Большое внимание уделяется бесплатным образовательным курсам (сейчас там 375 ссылок), а также — отдельно — языковым курсам. В этих образовательных подборках тоже есть ссылки на видеокурсы, а также на подкасты iTunes, специализированные учебные сайты и индивидуальные образовательные проекты — например, блоги, организованные пользователями, которые решили поделиться своими знаниями с окружающими. Вот, например, блог, представляющий собой некоторое подспорье для изучающих русский язык.

Большим успехом и популярностью пользуется социальная сеть LiveMocha («Лайвмока») для изучающих иностранные языки. Этот проект появился в 2007 г. (головной офис находится в Сиэтле), его главной задачей было создание пространства, в котором люди, изучающие язык, могли бы общаться с носителями этого языка. Там можно подбирать себе друзей по языковому признаку, по интересам; выполнять письменные и устные упражнения из бесплатных курсов и отправлять их на проверку носителям языка; проверять задания, выполненные другими членами сообщества; общаться в текстовом, голосовом или видеочате. Помимо бесплатных возможностей, там есть и платные услуги – например, можно записаться на платный курс и заниматься индивидуально с преподавателем. В настоящий момент в сети зарегистрировано около 10 млн. пользователей и предлагаются курсы по 38 языкам мира.

Наконец, говоря о технологиях 2.0 в применении к обмену знаниями и умениями, нужно упомянуть любительские уроки и мастер-классы, которыми полнится Интернет. Один только YouTube содержит массу инструкций на разные случаи жизни (как разобрать ноутбук, как играть на губной гармошке и т. д.). В специализированных сообществах и на форумах умельцы выкладывают иллюстрированные уроки по всевозможным темам, будь то выращивание комнатных растений, работа с полимерной глиной или изготовление отмычки в домашних условиях (а также ее применение).

Пиратское и пограничное

Пока легальные открытые проекты набирают силу, но еще не могут удовлетворить растущие потребности, многие прибегают к нелегальной взаимопомощи. В первую очередь, это касается доступа к закрытым учебным и научным материалам. Иногда это делается в индивидуальном порядке: те, у кого есть доступ к закрытым электронным ресурсам – например, JSTOR или PEP-WEB – могут скачивать оттуда работы для своих знакомых, у которых доступа нет. Иногда скачанные таким образом материалы размещаются в библиотеках вроде Library.nu, которая прежде называлась Gigapedia.org, но не так давно переместилась в более безопасное место и заодно поменяла имя.

Существуют промежуточные форматы, популярные, в частности, на торрент-трекерах – когда администрация сайта заявляет, что не несет ответственности за размещенный пользователями контент, но предлагает правообладателям сообщать о своих претензиях и обещает в этом случае удалять неугодные файлы. Долгое время так существовал ресурс Englishtips.org – сообщество, посвященное изучению английского языка. Своей популярностью этот сайт, в частности, обязан тому, что на нем можно было скачивать (в ознакомительных целях, разумеется) разные англоязычные книжки и, главное, отсканированные учебники с дополнительными мультимедийными материалами. Сейчас там тоже можно многое найти, но уже несколько меньше, потому что некоторые правообладатели, например издательство Macmillan, всё-таки выражают неодобрение, и ссылки для скачивания приходится блокировать. Скажем, учебники курса Inside Out там уже больше скачивать нельзя – их раздачи переместились на торрент-трекеры и в прочие файлообменные системы.

На этом поле неизбежно возникают конфликты. Из недавних - история о том, как гарвардского студента и интернет-активиста Аарона Шварца (Aaron Swarz) обвинили в краже более 4 млн. статей из JSTOR'а с целью распространения их в общедоступных пиринговых сетях. Шварц уже давно известен как поборник открытого доступа к информационным ресурсам. В 2007 г. он возглавлял разработку проекта Open Library; в 2008 г. создал Watchdog.net – инструмент для поиска доступных государственных данных; он также был руководителем активистского ресурса Demand Progress.

Собственно, главный спорный момент здесь заключается в том, что Шварц, будучи студентом Гарварда, имел право скачивать материалы из JSTOR'а, а если архив предоставил доступ, то скачивать можно неограниченное количество статей. Распространить он их не успел. Скачивание стольких материалов в течение нескольких месяцев, конечно, может вызывать подозрения, но не все согласны с тем, что это предосудительно. Между тем, обвинение называет это действие «кражей», что у некоторых людей, интересующихся пиратской проблематикой, вызывает навязчивую ассоциацию с риторикой поборников копирайта. Впрочем, по мнению автора материала, опубликованного в Wired, явно симпатизирующего Шварцу, обвинение делает ставку не столько на злонамеренное скачивание, сколько на хакерскую сторону дела –взлом компьютерной сети. Шварц, по некоторым утверждениям, действительно проводил какие-то манипуляции с сетью, потому что она не выдерживала такого массированного скачивания.

Как бы то ни было, Шварца отпустили под залог до суда, который состоится в сентябре. Сейчас вокруг этой истории поднялся сильный шум, причем в этом шуме отчетливо слышатся голоса представителей разных идеологических полюсов. В течение суток Demand Progress собрал более 15 000 подписей в поддержку Шварца. Таким образом, дискуссия об открытых данных, в частности открытых научных материалах, получила очередной импульс.

Источник: http://www.polit.ru/

 
 

Насколько эффективно бизнес-образование без отрыва от производства

 
22/07/11 | 09:38

Получение специального бизнес-образования в нашей стране постепенно становится хорошим тоном для любого уважающего себя предпринимателя. Однако далеко не всем занятым людям хватает времени, а то и средств, чтобы пройти полный очный курс МВА. Альтернативой традиционным занятиям постепенно становятся дистанционные программы, позволяющие повышать свою квалификацию без отрыва от производства, причем гораздо за меньшие деньги.

Несмотря на то что дистанционное бизнес-образование предполагает занятия под виртуальным контролем куратора, эксперты утверждают, что путать его с e-learning (онлайн-уроками в чистом виде) все же не стоит. Правильно организованное удаленное обучение подразумевает регулярные очные встречи по выходным дням или выездные семинары, поэтому школы, предлагающие такую услугу, настаивают на определении «смешанного формата».

Именно поэтому, по словам ректора МИМ ЛИНК Сергея Щенникова, самым эффективным направлением использования дистанционных технологий на программах МВА считается модель смешанного обучения (blended learning), предлагающая современные идеи управления знаниями, которая была разработана в Открытом университете Великобритании.

то же касается диапазона дисциплин, доступных для онлайн-студентов, то, по словам директора МВА Start Московской бизнес-школы Татьяны Астаховой, на сегодняшний день можно выбирать порядка из двадцати отраслевых и функциональных специальностей.

Однако эксперты предупреждают, что наличие того или иного курса еще не говорит о его эффективности. К примеру, тонкости переговорного процесса или основы маркетинга все же лучше изучать под непосредственным руководством преподавателя, отрабатывая и закрепляя знания на тренингах с одногруппниками. А вот более «сухие» специальности, вроде логистики, планирования или финансов, вполне можно постигать и самостоятельно, в тиши собственного рабочего кабинета.

            Экономия времени и средств – это, пожалуй, первая причина, по которой студенты, решившие получить бизнес-образование, выбирают именно дистанционные программы. И это неудивительно: по словам г-на Щенникова, стоимость такого обучения в течение года дешевле очного в среднем на 35%. «Благодаря дистанционной технологии, – поясняет специалист, – у бизнес-школы меньше затрат на оплату очной работы преподавателей, на учебные материалы, которые можно получить в электронном виде, на аренду помещений, которые, по сути, нужны только в выходные дни, а также на административно-хозяйственную часть». В итоге прохождение двухгодичного курса в среднем будет стоить 200 тыс. рублей, в то время как традиционные занятия обошлись бы как минимум в 400–500 тысяч.

График занятий целиком и полностью зависит от пожеланий самого студента. Более того, как утверждают преподаватели, слушатель подобных программ может не только планировать время лекций, но и определять скорость прохождения материала, ну и, разумеется, выбирать место обучения – будь то офис в обеденный перерыв, собственная квартира или скамейка в парке.

При этом дистанционное обучение вовсе не означает, что слушатели будут предоставлены сами себе: за каждым из них закрепляется преподаватель-куратор, который отслеживает успехи своего подопечного, направляет его занятия и разъясняет непонятный материал. «Дистанционная компонента состоит из самостоятельной работы с особыми учебниками, которые содержат основные концепции менеджмента, описание контекста, в котором их уместно использовать, и еженедельные задания для первичной практики использования полученных знаний, – поясняет г-н Щенников. – Выполненные задания ежедневно обсуждаются в интернет-конференции в кругу других студентов и наставника, который комментирует понимание изученного материала. Особой частью учебного процесса являются письменные задания, которые студенты выполняют один раз в два месяца. В этих заданиях студенты анализируют свои управленческие проблемы, применяя изученную теорию, и дают себе рекомендации, как изменить сложившуюся ситуацию в лучшую сторону. Как правило, подобные письменные задания являются планом к реальным действиям на рабочих местах. В результате знания начинают применяться уже после первых занятий, и 80% учащихся, согласно нашим опросам, окупают свои вложения уже после полугода обучения».

Дистанционное образование, как и его более традиционный аналог, рассчитано в среднем на два года. При этом по окончании курса онлайн-студенты получают точно такие же свидетельства, как и их коллеги-очники, а именно государственный диплом о дополнительном образовании, удостоверяющий присвоение квалификации «Мастер делового администрирования – Master of Business Administration (MBA)».

Какими бы удобными ни были дистанционные программы, у них есть и свои недостатки. В первую очередь, несмотря на то что в нашей стране они существуют уже не первый год, отношение к ним бизнес-сообщества довольно неоднозначное хотя бы потому, что соответствующие стандарты установились еще не до конца. Кроме того, любое самообразование даже в такой форме требует огромной силы воли и организованности, поэтому качество знаний некоторых заочных студентов иногда не соответствует их дипломам.

Вызывает тревогу преподавателей и то, что при заочном обучении теряется одна из главных особенностей программ МВА, а именно активный обмен опытом, всевозможные тренинги и деловые игры, которые учат студентов работать в команде и совместно генерировать идеи, что просто незаменимо при решении реальных бизнес-задач.

И, наконец, успешному прохождению электронных курсов препятствуют всевозможные технические трудности и перебои с Интернетом, по-прежнему актуальные для большинства регионов России.

ИА "Альянс Медиа" по материалам газеты "Новые известия"

Источник: Альянс Медиа

 
 

МойСклад обновил учебный модуль ИТ для бизнеса в системе дистанционного бизнес-образования

 
13/07/11 | 17:56

Специалисты интернет-сервиса управления торговлей и складского учета «МойСклад» подготовили раздел «Модель SaaS или программное обеспечение как услуга», посвященный облачным технологиям и их использованию для ведения бизнеса.

Новый раздел доступен в системе дистанционного бизнес-образования малого и среднего предпринимательства (СДБО) в обновленном учебном модуле «Информационные технологии для бизнеса. 2-я редакция».

Основные темы раздела:

Модель SaaS. Что это такое?

Краткий обзор рынка SaaS-продуктов, его динамика с момента зарождения и перспективы развития

Особенности российского рынка SaaS

Преимущества модели SaaS для малого бизнеса

Классификация облачных сервисов для малого и среднего бизнеса

Обзор популярных SaaS-сервисов для ведения бизнеса, представленных на российском рынке

Генеральный директор сервиса «МойСклад» Аскар Рахимбердиев отмечает: «Сейчас нашим облачным сервисом пользуются более 500 небольших компаний и индивидуальных предпринимателей. Мы знаем, насколько эффективно «МойСклад» помогает решать их бизнес-задачи. До обновления в учебном модуле не было ни слова про облачные технологии и их преимущества для небольших компаний. Мы решили это исправить».

С обновленным модулем «Информационные технологии для бизнеса. 2-я редакция» можно ознакомиться на сайте СДБО. Для этого сначала необходимо зарегистрироваться на сайте www.businesslearning.ru в качестве студента, зайти в систему под своим логином, в верхнем меню выбрать раздел «Модули». В открывшемся списке учебных модулей найти «Информационные технологии для бизнеса. 2-я редакция» и зайти в него.

Источник: CNews.ru



 
 

Комбинированное обучение - новый тренд образования Великобритании

 
07/07/11 | 11:10

Комбинированное обучение - чередование очных занятий с форумами и работой в режиме онлайн - одна из самых быстроразвивающихся тенденций в британском образовании.

Комбинированными называются программы обучения, в которых занятия в классах комбинируются с дистанционными уроками, часто посредством онлайн инструментов, которые позволяют студентам получить консультации преподавателей. К таким инструментам относятся интернет-форумы, видеоконференции и телефонные технологии в Интернете, например, Скайп, рассказывает Британский Совет в России. Ожидается, что повышение платы за обучение в следующем году повысит спрос на альтернативные формы получения высшего образования, особенно на те, которые позволят студентам продолжать работать во время учебы. Комбинированное обучение является основным приоритетом для многих частных образовательных учреждений, которые могут стать крупными игроками на рынке британского образования, когда правительство претворит в жизнь свои планы по введению большего количества игроков на этот рынок. Ожидается, что правительственный информационный документ по этому вопросу будет опубликован в течение ближайших месяцев. Открытый Университет (Open University, OU) - это крупнейший провайдер дистанционного обучения в Соединенном Королевстве. Там уже работают 7000 профессоров, которые лично ведут семинары, проверяют онлайн задания и проводят занятия в прямом эфире через Интернет - и часто необычными способами. Например, на занятиях по естественнонаучным предметам в университете используется приложение "виртуальный микроскоп", с помощью которого студенты и преподаватели вместе рассматривают образцы ткани. Эта технология позволяет менять освещение и "передвигать" образцы, как под обычным микроскопом."Студенты собираются вместе на очные мероприятия, но то, что на занятия не надо ездить, импонирует все большему количеству наших учащихся", - рассказывает Найлл Склэйтер, директор по инновациям в обучении Открытого Университета. "Большая часть обучения иностранным языкам проходит посредством аудио-конференций, а на занятиях по математике используются коллективные магнитно-маркерные доски, которые видны студентам, работающим на своих домашних компьютерах".Даже практические курсы теперь изучаются дистанционно при помощи комбинированного обучения. В Университете Нортумбрии (The University of Northumbria) преподают курс практической анатомии для работников здравоохранения и все обучение проходит в режиме онлайн, за исключением занятий в летней школе.Во многих университетах определенные модули преподают одновременно дистанционным и традиционным студентам, чтобы избежать изоляции первых. Колледж Биркбек Лондонского Университета (Birkbeck College, University of London) является одним из них. "Мы поощряем дистанционных студентов максимально участвовать в очных занятиях", - говорит представитель колледжа Бриони Мерритт. "Мы предлагаем им приходить на лекции, субботние сессии, ревизионные занятия и общественные мероприятия. Это способствует ощущению "принадлежности"".Комбинированное обучение также стало основным способом привлечения университетами иностранных студентов. Среди студентов магистратуры по международной уголовной юстиции Портсмутского Университета (Portsmouth University) есть студент из Японии, работающий в международной неправительственной организации в Афганистане, чешский студент, работающий в лондонском агентстве помощи жертвам преступности, и британские полицейские, работающие в Соединенном Королевстве, Европе и Северной Америке. Они встречаются друг с другом и с преподавателями во время двухдневной вводной сессии в университете, а потом разъезжаются по всему миру и работают в виртуальных классах.Студенты-сценаристы магистратуры Университета Борнмута (Bournemouth University) учатся дистанционно, находясь в Японии, Шри-Ланке и Германии. Преподавание на курсе ведется посредством онлайн лекций, семинаров и дискуссий на веб-форумах.Лондонский университет Саут Бэнк (London South Bank University) отправляет своих профессоров с факультета бизнеса в командировки по всей стране, так как гарантирует по меньшей мере три контактных дня в году своим студентам-заочникам. "Мы ездим в ближайшие к ним города - Эдинбург, Манчестер, Белфаст, Шеффилд, Ньюкасл, Бирмингем, Бристоль, Плимут и, конечно, в Лондон", - говорит Найджел Скотт, директор курса. "Комбинированное обучение подходит тем, чья работа требует командировок или отсутствия в течение учебного года, а также тем, кто предпочитает учиться в своем собственном ритме". Очевидно, что комбинированное обучение открывает двери британских вузов иностранным студентам, не имеющим ранее возможности по финансовым или каким-либо другим причинам рассчитывать на получение образования в Великобритании. С более подробной информацией Вы можете ознакомиться здесь

Источник: Personalmoney.ru

 
 
  •  
    1
     
  • 2