Для полного доступа к системе вам необходимо Зарегистрироваться
 

Новости

 
rss
 

Новости

 
 

Intel и Hewlett-Packard помогут школе будущего освоить серверные технологии

 
 
20/03/12 | 14:14

Корпорация Intel объявляет четвертый конкурс проектов «Школа будущего вместе с Intel». Конкурс призван помочь российским образовательным учреждениям глубже понять и освоить принципы и модели использования северов для развития собственной ИКТ-инфраструктуры. Главным партнером конкурса выступает компания Hewlett-Packard.

Заявку на участие в конкурсе педагоги и коллективы муниципальных общеобразовательных учреждений (МОУ) России могут подать на сайте сообщества «Образовательная галактика Intel» с 1 марта по 31 октября 2012 года. Победителями конкурса станут авторы шести лучших проектов. Каждое из соответствующих МОУ получит в подарок сервер HPProLiantMLGen8 компании Hewlett-Packard, а ответственные заявители и администраторы школьной сети — ноутбуки для реализации проекта на практике. Сервер нового поколения HPProLiantMLGen8, отличающийся удобством работы (как при обслуживании отдельных серверных компонентов, так и при удаленном управлении), заметно возросшей по сравнению с предыдущим поколением производительностью и отличным запасом по расширяемости, станет отличным инструментом для развития школьной инфраструктуры. Награждение победителей пройдет в декабре 2012 года.

Стремясь помочь участникам конкурса детальнее проработать свои решения, эксперты Intel и Hewlett-Packard проведут серию специальных вебинаров о создании и развитии школьной ИКТ-инфраструктуры на базе серверных решений. Кроме того, в рамках акции «Экспертиза сообщества» каждый зарегистрированный пользователь «Образовательной галактики Intel» сможет лично ознакомиться с проектами, оценить и прокомментировать их: все работы, поданные на конкурс, будут доступны для обсуждения на сайте сообщества. Самые активные эксперты получат в подарок от организаторов смартфоны.

При выборе победителей жюри конкурса будет руководствоваться такими критериями, как новизна и значимость предложенной идеи для российской системы образования, масштабируемость и возможность практической реализации проекта.

Популярность конкурса «Школа будущего вместе с Intel» среди российских учителей остается высокой: ежегодно жюри рассматривает более 500 заявок от образовательных учереждений различного профиля из всех регионов страны. Возможность проголосвать за понравившийся проект онлайн вызывает живой интерес интернет-пользователей: в 2011 году около 9000 пользователей «Образовательной галактики Intel» стали участниками акции «Экспертиза сообщества».

«За три года конкурс «Школа будущего вместе с Intel» помог многим учителям лучше познакомиться с моделью «1 ученик:1 компьютер» и успешно реализовать ее на практике. – отмечает Сергей Жуков, директор программы IntelWorldAhead в странах СНГ. – В этом году мы пошли дальше и обратились к тематике школьной ИКТ-инфраструктуры вцелом. Мы уверены, что опыт Intel и других партнеров конкурса позволит школе еще больше расширить свои возможности, воплотив в жизнь лучшие проекты на базе серверных решений.»

«Компания НР уделяет большое внимание созданию продуктов и развитию технологий для образования, и школьное образование – одно из приоритетных направлений. Развитие молодежного предпринимательства через ИТ поддерживается через Центры программы HPLIFE (LearningInitiativeForEntrepreneurs). В рамках программы Catalyst НР совместно с партнерами создает новые методики школьного обучения с использованием ИТ, – говорит Игорь Белоусов, д.ф.-м.н., руководитель образовательных программ НР в Центральной и Восточной Европе. – Конкурс, проводимый корпорацией Intel с нашей поддержкой – новое и очень важное направление, дающее возможность школам перейти на современный уровень построения ИТ инфраструктуры посредством использования нового поколения серверов НР ProLiant.».

Источник: MskIT.ru

 
 

Дмитрий Медведев подписал закон, упорядочивающий порядок дистанционного образования

 
 
20/03/12 | 14:13

Согласно ему изменения вносятся в ФЗ «Об образовании».

(Казань, 29 февраля, «Татар-информ»). Сегодня Президент России Дмитрий Медведев подписал Федеральный закон «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий». Федеральный закон был принят Государственной Думой 14 февраля и одобрен Советом Федерации 22 февраля этого года, сообщает пресс-служба Кремля.

В справке Государственно-правового управления говорится, что Федеральный закон «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий» устанавливает, что при реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Федеральный закон содержит определения понятий «электронное обучение» и «дистанционные образовательные технологии», а также уточняет процедуру лицензирования образовательных учреждений, применяющих электронное обучение, дистанционные образовательные технологии.

Источник: Татар-информ

 

 
 

В Хакасии старшеклассников будут обучать дистанционно

 
 
20/03/12 | 14:12

В Хакасии проходит эксперимент по дистанционному обучению старшеклассников в рамках проекта «Телешкола». Если этот опыт окажется успешным, школьники смогут выбрать дистанционное обучение и в качестве основного образования.

Эксперимент по дистанционному обучению старшеклассников проходит в Хакасии. В случае успеха, этот опыт распространят на всю республику.

Проект дистанционного обучения "Телешкола" стартовал в Хакасии. Пока это лишь эксперимент. Подобная форма образования будет доступна только старшеклассникам, которые таким образом будут готовиться к ЕГЭ и итоговой аттестации. Но если этот опыт окажется успешным, то в будущем республиканские школьники смогут выбрать дистанционное обучение и в качестве основного образования.

"Опыт дистанционного образования в Хакасии уже есть. Вот уже три года через интернет общаются с учителями и получают задание порядка 120 детей-инвалидов, находящиеся на домашнем обучении. Но эту работу проводит специализированный Центр дистанционного обучения. "Телешкола" же подразумевает, что дополнительный, углубленный курс могут пройти те дети, которые и так посещают занятия", - пояснил Interfax-Russia.ru заместитель Министра образования и науки Республики Хакасия Александр Матейко.

Стоит отметить, что помимо Хакасии, проект "Телешкола" реализуется еще в ряде регионов России, и принять участие в нем могут школьники из любой точки страны. Причем эта форма дистанционного обучения подразумевает получение образования по разным направлениям – подготовку к экзаменам, профильную подготовку, работу с одаренными детьми, учениками сельских школ и т.д.

"Смысл проекта в том, чтобы сделать индивидуальную работу преподавателя с учеником явлением обычным - создать некий гибрид факультатива и репетиторства. Педагогический опыт подсказывает – оба этих способа обучения позволяют ученику лучше узнать материал, а наставник всегда вовремя подскажет, над чем еще следует работать", - отметил собеседник Interfax-Russia.ru.

Сейчас возможность попробовать себя в качестве ученика "Телешколы" в Хакасии есть только у учащихся 9-11 классов.

"В 2011-2012 учебном году выбрана модель дополнительного обучения, так как данный ресурс стал доступен только в конце ноября. В этом году она проходит в форме эксперимента для учащихся 9-11 классов, которые получили возможность абсолютно бесплатно готовиться к ЕГЭ и государственной итоговой аттестации по основным и необходимым предметам на профильном уровне. Но уже со следующего учебного года дистанционное обучение может использоваться в качестве основного образования и экстерната", - рассказал Александр Матейко.

По его словам, такая возможность будет предоставлена ученикам 5-9 классов.

Впрочем, "Телешкола" в Хакасии уже сейчас невероятно популярна. По информации пресс-службы республиканского Министерства образования и науки, на сегодняшний день число детей, желающих заниматься дистанционно, достигает почти 1,5 тыс. В проекте участвуют 14 базовых школ, в которых организованы центры дистанционного образования. Работают со старшеклассниками 144 педагога из 41 сетевой школы республики. В общем, задействованы практически все города и районные центры Хакасии. Причем в каждом случае педагоги выбирают свой стиль обучения, более удобный для него и подопечных.

Технически "Телешкола" устроена очень просто, что тоже немаловажно. Теоретически, принять участие проекте дистанционного обучения может любой школьник республики: все, что для этого нужно – это и наличие доступа к сети Интернет.

Дистанционные уроки могут проходить в трех режимах: "онлайн", "оффлайн" и видеоконференция.

В рамках "онлайн-урока" учитель и ученик, находясь на расстоянии, обмениваются сообщениями, в реальном времени выполняя и проверяя задания.

В рамках "оффлайн-урока" школьник самостоятельно изучает предмет, а педагог после проверяет работу и выставляет оценки.

Видеоконференция - это компьютерная технология, которая позволяет и учителю, и ученику слышать друг друга, обмениваться информацией и совместно обрабатывать ее в режиме реального времени. Так, например, педагог может провести опрос тех ребят, которые учатся в режиме "онлайн" или "офлфайн", принять экзамен, объяснить новую тему или ответить на вопросы своих учеников.

"На практике один из вариантов занятий может выглядеть так: преподаватель из дома или из учебного класса подключается к серверу Министерства образования и науки Хакасии, где находится весь образовательный контент "Телешколы". А его ученики, в свою очередь, в заранее назначенное время дистанционного урока подключаются к нему из дома. Принцип общения напоминает обычный интернет-форум: создается новая тема для обсуждения, где учитель отмечает список заданий и рекомендаций. После этого ученики знакомятся с материалом, который хранится на этом же сервере, отвечают на контрольные вопросы", - пояснил Александр Матейко.

"Итоговая отметка, которую получает школьник по результатам учебного курса, складывается из двух составляющих: "онлайн-отметка", которую автоматически формирует система, и "оффлайн-отметка", которую ставят сетевые преподаватели", - добавил он.

Интерактивные тесты, заложенные в сетевых уроках и тренажерах по подготовке к ЕГЭ, и лабораторные работы система проверяет в онлайн-режиме, автоматически, поэтому свои оценки за них дети узнают сразу после выполнения. Остальные задания школьники отсылают учителю в отдельных файлах. Он, когда проверит их, ставит отметки в электронный журнал, а своим подопечным высылает комментарии.

Пока, по мнению специалистов, говорить о каких-то конкретных результатах внедрения системы дистанционного образования, рано. Тем не менее, уже очевиден интерес к этому направлению – как со стороны детей, так и со стороны педагогов. Отталкиваясь от этого, его можно назвать перспективным.

"Говорить о результатах пока преждевременно, тем более, что в этом году мы только апробируем систему. Насколько эффективным окажется этот подход, узнаем в конце учебного года – сравним результаты ЕГЭ ребят, которые готовились дистанционно и которые не участвовали в проекте. Тогда и сможем дать первую оценку", - отмечает замминистра образования и науки Республики Хакасия Матейко.

Источник: www.ug.ru

 
 

3D-лошадь

 
 
20/03/12 | 14:11

Подмосковные школы начали работать в трехмерном формате.

Мария Салтыкова, society@mn.ru

Финансирование модернизации образования в Московской области в 2012 году планируется увеличить в два раза — до 2,899 млрд руб., такое постановление правительство Подмосковья подписало в начале февраля. Корреспондент «МН» побывала в одном из региональных лицеев, награжденном за «инновационную деятельность», и выяснила, надеются ли его «догнать и перегнать» другие учебные заведения.

«Нам тут нравится учиться», — сказали две подружки-пятиклассницы, провожая корреспондента «МН» до школьного музея, где 28-летний директор давал интервью одному из столичных телеканалов. Лицей им. Д.М. Карбышева, имеющий статус учебно-методического центра МГТУ им. Баумана, — единственный в Балашихе, из продвинутых учебных заведений в городе есть еще четыре гуманитарные гимназии. Возглавивший лицей два года назад Дмитрий Белоусов — один из самых молодых школьных директоров страны, он сам не так давно окончил этот лицей.

Лицей действительно уникален. В 2006 году «карбышевцы» получили грант в 1 млн руб. по нацпроекту «Образование» — благодаря этому удалось создать информационный библиотечный центр. В 2008 году удостоились звания «лучшей школы» города, стали участниками программы по модернизации образования в начальных классах. А в 2011-м выиграли конкурс на внедрение инновационных образовательных программ. И с сентября стали одной из 73 региональных инновационных площадок, которым было предоставлено оборудование для изучения предметов в трехмерном формате.

«Аня, не ломай технику!» — кричат из-за своих ноутбуков (по одному на парту) первоклашки подруге, застывшей у интерактивной доски. Техника не включается, однако повозившись с компьютером, педагог через пару минут решает проблему: дети снова берутся за примеры, заштриховывают геометрические фигуры фломастером и смотрят, как проецируется увеличенное изображение стрекозы с электронного микроскопа. Чтобы перейти к другому заданию, достаточно нажать одну кнопку. «Конечно, работа на такой доске детям интереснее», — считает учитель младших классов Татьяна Башкирова.

3D-моделирование в старших классах используется не только на уроках информатики — по словам десятиклассников, «это очень удобно на геометрии» и «позволяет учителю разнообразить уроки истории и географии», демонстрируя все объекты в трехмерном изображении. Самым наглядным примером возможностей применения компьютерной графики неожиданно оказалась лошадь, нарисованная на экране с помощью специальной программы одной из учениц. Как пояснил учитель информатики Виктор Филиппов, помимо новых компьютеров недавно в лицей завезли оборудование для обучения графическому дизайну: «Даже те, кто не умеет рисовать, садятся за планшеты, будем развивать это направление».

«Может, лучше бы на ремонт этот миллион потратили?» — интересуюсь у учительницы физики, заместителя директора по учебно-воспитательной работе Таисии Слипченко. «Мы сделали недавно второй кабинет физики, но я не считаю, что стены — главное. Очень много красивых школ, а содержания никакого. Главное — коллектив», — уверена Слипченко.

Доходы коллектива после перехода на новую систему оплаты труда удалось повысить процентов на 40, по сравнению с маем 2011-го, рассказал «МН» Белоусов. Поначалу были недоразумения, но сейчас обиженных нет — система начисления премий прозрачная, утверждает директор школы. Финансовые вопросы молодому руководителю помогает решать управляющий совет во главе с бывшим директором лицея; также в орган управления входят родители и общественные активисты. «Лицей находится на финансово-хозяйственной самостоятельности, с родителями на совете мы обсуждаем, на какие цели необходимо расходовать средства», — пояснил Белоусов.

В других школах Балашихи с инновационностью пока не так хорошо, но их директора в присутствии чиновников наперебой заявляют: «Мы не жалуемся!» Заметно, впрочем, что даже занявшая второе место на конкурсе городская школа N16 от лидера серьезно отстает. «Конечно, хотелось бы побольше интерактивных досок», — сказала «МН» директор школы N16 Любовь Миклушонок. Пока в самой крупной школе Балашихи (1400 учеников) досок всего восемь, половину выделил местный депутат.

«У нас все до одной школы оснащены компьютерами», — заявил «МН» начальник организационного управления министерства образования Московской области Андрей Финогенов. По его словам, проблема только в том, что в этих школах не высокоскоростной интернет. «Два-три компьютерных класса в любой школе есть, но о количестве компьютеров мы сейчас не говорим, главное — качество поставляемого оборудования», — пояснил чиновник. В рамках программы модернизации в школы поступает учебный комплекс, куда входит электронный микроскоп, электронная система голосования — «чтобы учитель мог задать вопрос и сразу увидеть, как класс реагирует», интерактивная доска. Финогенов сообщил, что сейчас такое оборудование уже поставлено в 390 подмосковных школ.

Инновационное оборудование для старших классов, пояснил чиновник, может поступать в школы не только по программам модернизации: «вузы покупают, сами школы, если у них есть попечительский совет, — особенно это касается автономных учреждений, муниципальные образования тоже помогают». Руководителям тех школ, которые пока не доросли до участия в инновационных конкурсах, по словам Финогенова, надо повышать свой уровень квалификации.

***

«У наших компьютеров сроки уже истекли»

В нашем компьютерном классе 20 мониторов — у всех уже и моральные, и физические сроки истекли, некоторым по девять лет. Не помешали бы еще специализированные кабинеты по химии и физике; интерактивные доски пока есть в четырех — на русском языке, ОБЖ, истории и информатике.

Большая проблема — обучение педагогов компьютерным технологиям. Азы дают на курсах областного министерства образования, мы сами также организуем у себя компьютерные курсы. Конечно, надо расширять и локальную сеть, использование интернета.

В остальном наша школа обладает хорошими ресурсами, но в конкурсах на получение инновационных грантов нам участвовать еще рано.

К введению новой системы оплаты труда педагоги у нас нормально относятся, мы укладываемся в поставленные рамки: в январе по школе средняя зарплата была 28 тыс. руб., в начальной школе даже 35 вышло с введением нового образовательного стандарта. Удручает, что домашнее, дистанционное обучение идет за счет экономии фонда оплаты труда, но мы же не можем запретить, если ученикам это требуется по медицинским показаниям (сейчас таких у нас 6-7 человек). Используем внебюджетное финансирование за счет платных кружков по математике, групп продленного дня, но это очень незначительная часть общего бюджета.

Станислав Янкевич, директор балашихинской школы N9

***

«Теперь стены не рушатся»

Мы находимся на особом положении — школа по лицензии рассчитана на 370 человек, а обучается лишь 271, при подушевом финансировании это проблема. В школах, где с количеством детей все нормально, и достатка больше, и оснащение лучше, поэтому сравнивать сложно. А мы находимся в военном городке, до недавнего времени он был закрытый, детей не хватает. Но зато классы не переполнены, до 20 человек, — каждому ребенку уделяется больше внимания.

С оснащением компьютерами проблемы есть. Конечно, с одной стороны, нам грех жаловаться: есть компьютерный класс, лингафонный, две интерактивные доски, которые подарил депутат. Но любому директору всегда хочется лучше и больше.

Средств на капитальный ремонт не хватает, с косметическим помогают родители — спасибо, откликаются. Но все-таки техническое оснащение важнее. За ремонт хотелось бы поблагодарить еще наше местное управление образования — несмотря на то что пока мы находимся на территории Минобороны, оно нам очень помогает: поставили недавно двухмиллионный забор вокруг школы, отремонтировали крышу. Теперь на голову ничего не капает и стены не рушатся.

Трижды в этом учебном году проходило повышение зарплаты, сейчас в среднем по школе учитель получает 19 тыс. руб. — для нас и это хорошая цифра, поскольку учителя работают не на полную ставку. Но где учителю химии взять больше часов, когда классов не хватает. Внебюджетное финансирование для нужд школы нам использовать сложно. Это можно делать только в двух вариантах: брать деньги за репетиторство, но дети в нем не нуждаются, или за дополнительное образование — а в этом году для первого класса ввели внеурочное образование по десять часов, что тоже выходит почти как дополнительное.

Светлана Круглова, директор балашихинской школы N13

Источник: Московские новости

 
 

Виртуальные знания: перспектива будущего

 
 
20/03/12 | 14:01

Дистанционное обучение сегодня уже не какое-то абстрактное понятие, а реальная образовательная инициатива, которая является главным компонентом информационного обучения в современной школе. И несмотря на то, что в нашей республике дистанционное обучение только получило свое развитие, учащиеся с энтузиазмом восприняли инновационную форму обучения и успешно усваивают новые технологии. О том, как строится работа в этом направлении и что сейчас происходит в Республиканском центре дистанционного обучения детей-инвалидов, нашему корреспонденту рассказал его директор Гаджимурад Усманилаев.

- Должен сказать, что дистанционное обучение дает возможность учащимся получать непрерывное образование, не ущемляя их права на образование, - рассказывает Гаджимурад Усманилаев. - Такое образование дает реальную возможность для обучения в индивидуальном режиме в соответствии с принципами открытого образования независимо от места и времени. Это важный момент в современной образовательной инициативе «Наша новая школа». Например, ребенку-инвалиду, который не может посещать школу, устанавливают оборудование: компьютер с программным и учебным обеспечением, сканер, принтер, веб-камеру, цифровой фотоаппарат, цифровой микроскоп. А если у ребенка есть определенные задатки и желание, то и музыкальный клавишный инструмент, проводится Интернет. Учащегося и его родителей обучают пользоваться новыми технологиями, после чего составляется расписание, и ученик включается в учебу. Все услуги предоставляются абсолютно бесплатно.

Примечательно, если в начале учебного года многие учащиеся-инвалиды не имели опыта работы с персональным компьютером, то сегодня они уверенно работают с браузером, периферийными устройствами компьютерной системы, легко находят объекты в Интернете, работают с текстовыми документами, вставляют в них графические объекты.

Первостепенная задача дистанционного обучения центра за 2011 год выполнена, - комментирует Г. Усманилаев. - Всего охвачено 187 детей, из них 89 – из Хасавюрта и 9 – из Каспийска. И работники центра надеются, что в ближайшее время смогут «добраться» до всех нуждающихся детей даже из самых отдаленных уголков республики. В этом году центр планирует расширить географию, включая Кизлярский, Кизилюртовский, Дербентский, Карабудахкентский, Буйнакский, Кумторкалинский районы, Территориальное управление образования, доведя общее колличество до 387 учащихся. Центр готов принять всех детей-инвалидов, нуждающихся в этой форме обучения, для этого нужно обратиться по адресу: г. Махачкала, ул. Мира, 3. Непременным условием для включения в программу детей-инвалидов на дистанционное обучение является заключение психолого-медико-педагогической комиссии о сохранности интеллекта и отсутствии медицинских противопоказаний для работы с компьютером. Эльгиреевой Хаве 10 лет, живет она в г.Хасавюрте и обучается по дистанционной программе. По мнению её матери, уровень знаний девочки заметно вырос. Хотя поначалу к новой форме обучения она относилась немного настороженно, побаивалась, что ребенок совсем запустит учебный процесс. Сегодня рабочее место Хавы больше походит на компьютерный класс. Здесь есть всё необходимое оборудование.

С учителем по географии Джумой Абдурахмановой на связи Марипат Кадырова и Фатима Мирзикулиева. В то время как Марипат выполняет задание учителя, Фатима рассказывает о проливах, о самом высоком вулкане, отмечая их курсором на электронном атласе. - Надо сказать, техника помогает юным пользователям не только осваивать школьную программу, но и активно общаться между собой через сеть. Теперь Интернет для них - это и новые друзья, и доступ к информационным ресурсам, и прекрасный шанс побывать в любом уголке земного шара, - рассказывает Джума Абдурахманова.-У каждого ученика свой индивидуальный план занятий. Ведь им часто приходится выезжать на реабилитационное лечение, а уроки приходится переносить. По этой же причине дистанционное обучение не предусматривает каникулы для детей, только отпуск для учителей. Технический отдел центра контролирует проверку проведения урока, время и его процесс.

Еще одно преимущество новой формы обучения заключается в том, что ученики и учителя имеют доступ к Московскому департаменту образования «IT-школа», где размещены не только учебный материал, но и тесты, с помощью которых можно оценить знания, показать себя и, возможно, занять престижное место в рейтинге участников. Всего предлагается более 100 курсов по различным предметным направлениям, а комплекты оборудования передаются участникам образовательного процесса на договорной основе во временное безвозмездное пользование.

Организаторы и педагоги стремятся к тому, чтобы ученики школы участвовали в различных выставках, конкурсах и олимпиадах. Это позволит расширить круг общения ребят и даст возможность применить полученные знания на практике. Пожалуй, единственная проблема дистанционного обучения - качество Интернета. - Поскольку образовательная сеть республики занимает пятое место в стране по количеству школ и по количеству учащихся, детей с ограниченными возможностями, проживающих в населенных пунктах республики, где нет выделенного канала для доступа в Интернет, дистанционное обучение охватить не может. Сегодня это важная проблема, - отмечает Гаджимурад Усманилаев.

Центр - это уже реально действующая структура, которая расширяется, обустраиваются новые кабинеты, увеличивается штат. Психологи центра регулярно проводят мониторинг психологического состояния учащихся. Сейчас в центре 54 учителя. В основном это молодые, но уже профессиональные специалисты. И каждый из них прошел соответствующую стажировку. Ведь, как известно, для работы с учащимся, тем более с больными детьми, требуются особое терпение и такт...

Источник: Дагестанская правда

 
 

Поможет ли интернет решить проблемы малокомплектных школ?

 
 
20/03/12 | 13:59

Еще совсем недавно школы и вузы использовали технологии дистанционного обучения лишь экспериментально или в ситуации острой необходимости (например, во время карантина). Две недели назад Госдума во втором и третьем чтениях приняла поправки к Закону "Об образовании", закрепляющие за учреждениями право использовать дистанционное образование так же свободно, как традиционное. Принятия этого документа ждали долго и с нетерпением. Что нам сулят нововведения?

Новые возможности

Сегодня в Алтайском крае работает две программы для дистанционного обучения детей. Первая и, по мнению специалистов, наиболее цельная – удаленное обучение детей-инвалидов: наряду с традиционными уроками на дому ученикам предлагают заниматься с учителями-предметниками посредством Интернета. При этом дети, записанные в виртуальные классы, переводятся из своей школы в краевой педагогический лицей (на его базе работает центр), а по окончании обучения получают аттестат общего образца.

Подобная модель, считают специалисты, пригодилась бы и в малокомплектных школах, которых в крае около 70%, но до сих пор закон разрешал использовать только элементы дистанционных технологий. То есть ученики могут получать задания по электронной почте (скайпу или одной из социальных сетей) и использовать электронные ресурсы, а учителя – с помощью Интернета контролировать выполнение заданий и выставлять оценки. Но все это в определенных рамках. В частности, закон не объяснял, как оценивать труд педагогов, как выдавать свидетельства о прохождении курса и т. п.

Алексей Ушаков, помощник ректора Алтайского института повышения квалификации работников образования по информатизации:

Главной целью дистанционного обучения, безусловно, является повышение качества образования. Можно было бы организовать работу учителя, например, экзотического испанского языка для нескольких школ и так далее. Однако текущее законодательство этому препятствовало.

С поправками вводится понятие "электронное обучение" (во всем мире для его обозначения используется термин E-lerning) и уточняются требования к организации образовательного процесса при использовании новых информационных технологий. Благодаря этому школы смогут сами составлять свои образовательные программы и часть их делать дистанционными.

Учитель удаленного доступа

По сути, сегодня школы могут предоставлять услуги интернет-образования только своим ученикам (поэтому-то при дистанционном образовании детей-инвалидов зачисляют в лицей), иначе процесс невероятно усложняется. Соответственно, получить образование по какому-то одному курсу довольно непросто. Например, на Алтае в рамках запущенного эксперимента учителей устраивают на условиях совместительства в школу, где необходимо вести удаленный курс. Так происходит, например, в Тальменском районе.

Марина Маслова, директор Шипицинской малокомплектной школы:

Со второго полугодия у нас не стало учителя информатики. Поэтому теперь учитель из тальменской школы № 5 ведет этот предмет в наших восьмом и девятом классах дистанционно, через интернет-систему "Сетевой город". Урок начинается по расписанию, дети приходят в класс и получают задание. Вопросы по ходу урока задают письменно, по почте (потому что видеосвязь пока невозможна – скорость низкая).

Хотя мы практикуем удаленные уроки всего месяц и еще есть некоторые сложности, например, так или иначе ученикам приходится проявлять больше самостоятельности, я вижу в этом большую перспективу. А как нам еще решить проблему нехватки учителей в малокомплектных школах?

Требования к организации электронного обучения и дистанционного образования в законопроекте пока не прописаны, министерство образования пока только разрабатывает необходимые подзаконные акты.

Александр Муратов,

директор центра развития информатизации АКИПКРО:

В полной мере модель дистанционного образования в малокомплектной школе заработает в следующем учебном году. Мы оснастим необходимым программным обеспечением и компьютерным оборудованием как базовую, так и малокомплектную школу, чтобы учитель базовой мог проводить полноценные уроки для целых классов. Планируем смоделировать полноценный урок в режиме видео- и конференц-связи.

Источник: Altapress.ru

 
 

Особым выпускникам оставят компьютеры

 
 
20/03/12 | 13:57

В Тюменской области проживают 216 ребят, которым по медпоказаниям разрешено дистанционное обучение. 180 детей уже получили бесплатный Интернет и необходимое оборудование, рассказал директор областного департамента образования и науки Алексей Райдер на сегодняшней пресс-конференции. Оборудование разное, подобрано в зависимости от возможностей ученика (ослабленное зрение, слух, замедленная моторика).

В нынешнем году проект завершится, необходимые комплекты получат еще 36 ребят; все они разного возраста, учатся в разных классах, есть и те, кто в этом году окончит школу.

Дистанционное обучение – это только «добавка» к обучению на дому. Как правило, за ребенком закрепляется лишь один педагог, тогда как наличие дистанционного обучения дает ему возможность расширить круг учителей и педагогов дополнительного образования, а кроме того раздвинуть границы общения, подружиться со сверстниками. «Целый класс может дружить с одним ребенком, а ему много не надо — чтобы помахали в камеру, а он постарается ответить тем же. Детям необходимо предоставлять новые возможности – это точно», – уверен Райдер.

Также он сообщил, что принято важное решение — компьютер остается у выпускника школы, если он продолжает обучение в учреждениях профобразования. Сегодня 97% детей с ограниченными возможностями здоровья решают не ограничиваться получением школьного аттестата, а поступают в училища и вузы. Для них компьютер будет хорошим помощником.

Напомним, в этом году состоится первый выпуск ребят, обучающихся дистанционно.

Источник: Vsluh.ru

 
 

Galaxy Note 10.1 – новые возможности для творчества, работы и учебы

 
 
20/03/12 | 13:56

На выставке Mobile World Congress 2012 Samsung Electronics представила уже вторую модель в новой категории мобильных устройств – GALAXY Note 10.1. Благодаря большому 10,1-дюймовому экрану новинка позволяет отображать открытые окна нескольких приложений одновременно, что повысит продуктивность пользователя в работе и учебе и расширит возможности для творчества.

Владелец GALAXY Note 10.1 сможет оценить настоящую мобильную многозадачность, просматривая веб-страницы, видео или другие приложения и параллельно делая рукописные заметки или зарисовывая возникающие идеи с помощью Smart-ручки.

GALAXY Note 10.1 имеет уникальный инструмент для создания персонального контента – приложение S Note, позволяющее комбинировать рукописные заметки или зарисовки с фотографиями, веб-контентом и другими разновидностями цифровых медиа. На S Note легко создавать целые мультимедийные истории, используя разнообразные готовые шаблоны, такие как дневник, журнал, кулинарный рецепт, протокол совещания и др. При этом нарисованные от руки геометрические фигуры можно оцифровывать с помощью функции Shape Match, что поможет придать эскизам и историям более упорядоченный вид. Кроме того, в S Note интегрирован удобный поисковый механизм. Он позволяет быстро находить информацию и легко перетаскивать изображения и контент в окно S Note без необходимости переключаться между экранами приложений.

Модель GALAXY Note 10.1 предлагает широкие возможности для обучения. Студенты могут смотреть на экране устройства потоковую видеотрансляцию лекции либо искать информацию для сочинения в Интернете, параллельно делая пометки в S Note. Также можно, к примеру, читать электронный учебник и конспектировать важные моменты, не переключаясь между экранами. А функция Formula Match даст возможность оцифровывать записанные Smart-ручкой формулы.

Владелец GALAXY Note 10.1 сможет также редактировать фотографии, как на настольном ПК, с помощью приложений Adobe Photoshop Touch и Adobe Ideas. Оба приложения Adobe были специально оптимизированы для использования со Smart-ручкой и предустанавливаются эксклюзивно на Samsung GALAXY Note 10.1.

Новинка работает под управлением ОС Android 4.0 (Ice Cream Sandwich), оснащена двухъядерным процессором с частотой 1,4 ГГц и поддерживает технологию HSPA+, что вместе гарантирует быстродействие, эффективную многозадачность и комфортный веб-серфинг. Возможность отображения потокового видео и воспроизведения роликов с качеством Full HD еще больше расширяют универсальность устройства.

В качестве средства рукописного ввода на GALAXY Note 10.1 используется цифровая Smart-ручка, полная поддержка которой заложена во всех предустановленных приложениях новинки. Smart-ручка отличается повышенной чувствительностью к силе нажатия и высокой точностью, обеспечивая удобство обычной шариковой ручки.

Источник: Itware.com.ua

 
 

Сэд-тренажер: как изучить Companymedia удаленно?

 
 
20/03/12 | 13:55

Компания "ИнтерТраст" разработала новый продукт – электронный тренажер для предметных пользователей системы электронного документооборота CompanyMedia.

Он включает интерактивный курс лекций по основам работы в CompanyMedia-Делопроизводство, набор тестов для проверки полученных знаний, справочную информацию о работе тренажера, позволяет общаться в чате с другими пользователями и задать вопросы преподавателю, что позволит получить необходимую информацию и найти правильное решение. Прошедшему курс и успешно сдавшему тесты выдается именной сертификат.

Новый продукт дает возможность предметным специалистам, не имеющим возможности посещать очные занятия, обучиться работе в системе без отрыва от производства и независимо от местонахождения. Пользователь сам формирует график работы с курсом, выбирая удобное для себя время. Интенсивность и продолжительность занятий также регулируется им самостоятельно после согласования времени продолжительности курсов и регистрации в системе.

Дистанционное обучение позволит сократить расходы на билетах, проживании в гостинице, командировочных региональным специалистам.

Электронный тренажер не является заменой очного обучения в Учебном центре компании "ИнтерТраст", но представляет собой полезный ресурс для получения базовых знаний о работе в CompanyMedia-Делопроизводство, позволяет самостоятельно изучить основные принципы работы в системе для начинающего пользователя. Напомним, что для помощи таким клиентам в компании предусмотрено и проведение ежемесячных вебинаров, на которых преподаватели разбирают разные тематики и отвечают на вопросы пользователей системы или потенциальных клиентов.

Источник: CNews.ru

 
 

Академия Cisco с дистанционным обучением

 
 
29/02/12 | 12:52

Учебный центр SmartLevel (компания IBS Platformix) получил авторизацию Cisco Systems, которая дает ему право на базе собственной лаборатории открыть Академию Cisco. Лаборатория SmartLevel стала первой в России Академией Cisco с возможностью дистанционного обучения с использованием технологии TelePresence.

В рамках данной авторизации учебный центр уже организовал территориально распределенную лабораторию совместно с Рязанским государственным радиотехническим университетом. В перспективе подобные лаборатории будут открыты в ряде ведущих вузов России.

Некоммерческая программа Академий Cisco состоит из курсов, предназначенных для учащихся (школьников, студентов, аспирантов) и сотрудников учебных заведений. Она основана на смешанной модели обучения, объединяя традиционное образование (непосредственное взаимодействие преподавателя со слушателями) с мультимедийными учебными курсами и средствами тестирования на базе интернет-технологий.

Учебный центр SmartLevel реализует программу обучения Академий Cisco с использованием технологий видеосвязи Cisco TelePresence, обеспечивая таким образом живое общение между своими инструкторами и слушателями, проходящими обучение дистанционно.

Учебный центр SmartLevel как авторизованная Академия Cisco будет готовить слушателей к сдаче индустриального экзамена на уровень CCNA (Cisco Certified Network Associate). В результате очного и дистанционного обучения слушатели получат международный сертификат Академии Cisco об окончании курса, подтверждающий высокий уровень знаний в соответствующей области, а также возможность сдать сертификационный экзамен для получения индустриального сертификата CCNA с существенной скидкой.

Источник: Bytemag.ru