Для полного доступа к системе вам необходимо Зарегистрироваться
 

Новости

Список записей

Samsung готовит ответ учебным проектам Apple

 
29/02/12 | 11:26

Samsung готовит ответ на недавние инициативы своего главного конкурента на рынке мобильных устройств, компании Apple, в области электронных учебников для школьников и студентов. Программа Samsung Learning Hub преследует цель обогатить образовательным контентом планшетные компьютеры компании, сообщает «Сотовик.ru».

Новая платформа откроет доступ к 6 тыс. учебников и видеокурсов от трех десятков издательств. Помимо интерактивности Learning Hub оснащена поддержкой коррекции заметок и функцией аннотирования документов.

Пока, однако, неизвестно, реализовано это с помощью перьевого ввода S-Pen, как на «планшете-блокноте» Galaxy Note, или каким-либо другим способом. Более подробная информация о проекте ожидается на выставке MWC 2012, стартующей на следующей неделе в Барселоне.

Напомним, в январе Apple представила приложение iBooks Author для iPad, которое поможет авторам создавать интерактивные электронные учебники, целую серию новых электронных учебников, созданных с помощью нескольких ведущих издательств, а также обновила образовательный сервис для университетов iTunes U, добавив возможность создавать полноценные онлайн-курсы.

Приложения этого сервиса позволят преподавателям и другим пользователям использовать все функции с планшета iPad и других мобильных устройств Apple.

Преподаватель, например, может разместить в iTunes U полноценный курс, который будет включать в себя конспекты лекций, мультимедийные материалы, задания и контрольные и даже часы работы. Контент, размещаемый в iTunes U, можно интегрировать с новыми интерактивными учебниками, для создания которых предназначен вышеупомянутый сервис iBooks Author.

Внимание к интересам вузов и средних школ помогло Apple существенно укрепить свои позиции в образовательной сфере: многие учебные заведения приобретают iPad в том числе для работы с iTunes U, который уже доступен более чем в 100 странах и является бесплатным.

 

Источник: Телеграф

 

 
 

В школах Владивостока электронные дневники вытесняют бумажные

 
22/02/12 | 11:27

Еще совсем недавно важным документом для ученика, а заодно инструментом заочного общения учителя и родителей считался обычный бумажный дневник. Теперь практически все школы Владивостока пользуются электронной системой фиксации оценок - электронным дневником.

Полностью, конечно, от ведения бумажных журналов и дневников руководство школ пока не оказалось, но со следующего учебного года образовательные учреждения полностью перейдут на электронный формат. Перед тем, как электронные дневники в школах Владивостока массово заработали, к такой работе были подготовлены педагоги, а также получены разрешения родителей на ведение базы данных. Теперь оценки отправляются на интернет-портал и практически моментально отображаются в базе, сообщает пресс-служба городской администрации.

"Оценки размещаются на сайте Дневник.ру. У детей и их родителей есть свой ключ доступа к оценкам. Электронный дневник позволяет с большей оперативностью отслеживать, как учится ребенок, - рассказала директор Технического лицея Татьяна Киселева. - Лучшие умы лицея даже пробовали взломать пароли, чтобы получить доступ к журналу оценок, ведь соблазн велик - движением руки подкорректировать свою успеваемость. Но это никому не удалось, система очень надежна".

Вместе с переходом на электронные оценки школы приморской столицы по распоряжению главы города Игоря Пушкарёва получили нетбуки, что упростит работу с электронными дневниками.

Источник: www.edu.ru

 
 

Более 100 детей-инвалидов в новгородской области обучаются на дому с использованием дистанционных об

 
22/02/12 | 11:25

 

В Новгородской области продолжается реализация проекта «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов». Этот проект реализуется в Российской Федерации в рамках приоритетного национального проекта «Образование» по поручению Президента РФ.

По информации комитета образования, науки и молодежной политики Новгородской области, у нас проект вступил в действие с 1 января 2009 года. По соглашению, которое заключено между Министерством образования и науки Российской Федерации и Администрацией Новгородской области, на организацию дистанционного образования детей-инвалидов бюджету Новгородской области предоставлены субсидии из федерального бюджета. С 2009 по 2012 год на эти цели было выделено 32243,71 тыс. рублей.

В рамках подписанного соглашения в 2009 году область организовала дистанционное обучение для 15 детей-инвалидов, в 2010 году такое обучение было организовано еще для 60 детей.

В 2011/2012 учебном году индивидуальное обучение на дому с использованием дистанционных образовательных технологий организовано дополнительно для 34 детей-инвалидов. Это ребята из Великого Новгорода, Боровичского, Хвойнинского, Окуловского, Маловишерского, Чудовского, Крестецкого, Пестовского, Мошенского, Валдайского и Шимского муниципальных районов. Федеральная субсидия на эти цели составила 8567,0 тысяч рублей, софинансирование из областного бюджета - 3552,1 тыс. рублей. Средства направлены на приобретение и установку оборудования – 9604,0 тыс. рублей, обучение 30 педагогических работников и 30 родителей – 1983,0 тыс. рублей, подключение к сети Интернет 60 базовых рабочих мест – 501,8 тыс. рублей.

В целом на сегодняшний день дистанционное обучение в Новгородской области организовано для 109 детей-инвалидов, обучающихся в городском округе и муниципальных районах области. Заметим, что организуется такое обучение только для обучающихся на дому по программам общего образования. Поставляемое оборудование учитывает особенности здоровья обучающихся, программу обучения и возрастные особенности детей. Стоимость одного комплекта оборудования составляет от 150 до 640 тысяч рублей.

По данным на 1 сентября 2011 года, в образовательных учреждениях Новгородской области обучаются 56016 человек. Из них 10% - дети с ограниченными возможностями здоровья. Доля детей-инвалидов от общего числа обучающихся составляет 2%. На дому обучаются 380 детей-инвалидов.

Обучение детей – инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий в Новгородской области организовано на базе центра дистанционного обучения детей-инвалидов при государственном областном бюджетном образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого- педагогической и медико-социальной помощи, центра лечебной педагогики и дифференцированного обучения «Цветик - семицветик».

Источник: Region.adm.nov.ru

 
 

Сквозь дистанцию и недуги

 
22/02/12 | 11:23

Нижегородский опыт компьютерного обучения тиражируют в России.

Этот год будет знаменательным для нижегородских ребят, обучающихся в школе дистанционно. Состоится первый выпуск таких учеников, 18 человек заканчивают 9-й и 11-й классы. Есть среди них те, кто попробует свои силы в ЕГЭ, и отстающих не наблюдается.

Домашние дети

Дистанционным обучением детей-инвалидов, кто из-за проблем со здоровьем не может посещать общеобразовательную школу, в Нижегородской области занимаются уже три года. И с 1 января к занятиям приступила третья группа из ста учеников. Проведены специализированные курсы с родителями, подготовлены преподаватели, развезено по домам детей-инвалидов оборудование, при помощи которого они смогут полноценно учиться русскому языку, литературе, математике, обществознанию, биологии и другим предметам, даже музыке.

По существу перекрыта вся сформировавшаяся на сегодняшний день потребность, все "домашние" дети, кто хотел, имеют возможность получать электронные уроки и работать напрямую с учителями, не выходя из квартиры, через Интернет.

А на днях Государственная дума приняла во втором и сразу в третьем чтении поправки к Закону "Об образовании", которые позволяют всем учебным заведениям страны использовать программы электронного обучения, в том числе дистанционные образовательные технологии. То есть опыт распространится по всей России.

Кроме того, депутаты внесли поправки в структуру федеральных стандартов, и туда включаются требования о создании условий, обеспечивающих использование электронного обучения.

С нововведением открываются возможности для учащихся получать полноценное образование вне зависимости от места нахождения, а также для формирования учебных программ и создания электронных учебных пособий.

Раскрывают таланты

Дистанционное обучение в Нижегородской области, о котором уже не раз писала наша газета, это не совсем "ноу-хау", опыт принял ресурсный центр Нижегородской областной специализированной школы-интерната для слабовидящих, побывав в Московском центре " I-школа". Конечно, наша программа отличалась от столичной, к ее разработке подключился Нижегородский институт развития образования, подготовивший уже 189 преподавателей различных предметов. Они работают при школах всего региона, непосредственно в ресурсном центре, находящемся в Советском районе Нижнего Новгорода, и ведут по нескольку учеников. Возглавляют работу руководитель РЦДО Наталья Боголюбова и от науки - Наталья Городецкая из НИРО.

- Я учу особенных детей уже три года, - делится учитель математики, завуч РЦДО кандидат педагогических наук Зифа Полоскина.- Среди них есть такие, которых изначально считали необучаемыми, например страдающие аутизмом. Мальчика-пятиклассника мама за руку ведет к компьютеру, так как он боится общаться. Но когда начинается занятие, я вижу горящие глаза прекрасного, любознательного, увлеченного ученика. Мы можем видеть друг друга, слышать, обмениваться суждениями. И дети раскрываются. Есть ребята-отличники, которых в разных школах по всей области еще поискать. Например, нижегородские "звездочки" - пятиклассники Сергей Игумнов, Артем Рожнов иногда решают по математике то, что не знают в десятом. Из поселка Грибаново Сергачского района шестиклассница Ляйсан Хусяинова участвует во всех проектах и побеждает в конкурсах.

Поправки в Закон "Об образовании" расширят возможности, "дистанционка" придет и в вузы, появятся новые учебные пособия, которых ждут и учителя, и ученики. Нижегородская область оказалась подготовленной ко всем изменениям.

По программе дистанционного обучения в Нижегородской области занимаются 298 детей-инвалидов.

Источник: Нижегородские новости

 
 

Учеба - виртуальная, знания - реальные

 
22/02/12 | 11:22

В школы Краснодарского края закуплено оборудования для дистанционного обучения на 149 миллионов рублей. Теперь многие сельские общеобразовательные заведения даже самых отдаленных районов Кубани - Мостовского, Успенского - ничуть не уступают в технической «экипировке» элитным лицеям и гимназиям Москвы, Санкт-Петербурга, Татарстана.

Теперь любой ученик сможет в видеорежиме попасть на уроки физики, химии, английского языка, проводимые опытными педагогами. Ведь дипломированных преподавателей по этим и другим дисциплинам в малокомплектных школах не хватает.

- Сегодня дистанционное оборудование установлено в базовых школах каждого района края, - сообщил корреспонденту «КН» заместитель руководителя департамента образования и науки Краснодарского края Николай Байрачный. - С помощью этого оборудования мы надеемся, во-первых, решить проблему качества образования в малокомплектных сельских школах. Во-вторых, оно поможет педагогам вузов консультировать одаренных учеников по всему краю. В-третьих, дети-инвалиды, которые раньше работали с учителем школы один на один в системе SKYPE, теперь тоже смогут виртуально присутствовать на уроках, общаться со сверстниками.

- К сожалению, есть и серьезная проблема, это плохие линии связи, иначе мы подключили бы к этой системе не 73, а 186 малокомплектных сельских школ. Надеемся, что новые линии, которые прокладывают для видеокамер на избирательных участках, помогут нам «зацепить» еще 50 - 60 школ.

Еще одна задача - подготовить системных администраторов из преподавателей информатики и научить грамотно обращаться с техникой учителей. Для этого в КубГУ московские специалисты будут проводить семинары. Раньше педагоги сельских школ откровенно боялись компьютеров. Но, как говорится, пока не нальешь воды, не научишься плавать.

Источник: Кубанские новости

 
 

В волгоградской области реализуется проект по дистанционному образованию детей-инвалидов

 
22/02/12 | 11:21

В Волгоградской области продолжается реализация проекта «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов».

Как сообщили в Администрации Волгоградской области, в настоящее время участниками проекта являются 146 детей-инвалидов. Из них 57 ребят получают комплекс образовательных услуг исключительно в дистанционной форме - изучают как основные общеобразовательные, так и дополнительные программы.

89 человек продолжат обучение в своем общеобразовательном учреждении и одновременно в дистанционной форме будут изучать программы дополнительного образования в центре дистанционного обучения детей-инвалидов, которым является волгоградский лицей-интернат «Лидер». Их обучение начнется с 20 февраля.

На реализацию проекта из федерального и областного бюджетов в 2010 году было направлено 71,3 млн. рублей, в 2011 году – 56,1 млн. рублей. Средства пошли на создание центра, подготовку педагогов, подключение необходимого компьютерного оборудования по месту проживания детей, обеспечение информационно-методической, а также технической поддержки и обслуживания каналов связи.

Организация дистанционного образования осуществляется на основе индивидуальных учебных планов. Для обучающихся начальной школы реализуются такие программы дополнительного образования, как «Математика вокруг нас: логика и алгоритмы», «Книга музыкальных открытий», «Английский язык с Милли», «Компьютерная кисточка» и другие. Для обучающихся основной школы – «Компьютерная графика», «История русской культуры», «Геометрия в узорах» и другие, а для старшеклассников – «3D графика и анимация», «В удивительном мире химии» и т.д.

Кроме того, с 1 сентября 2012 года в проект будут включены еще 125 человек. Уже приобретены комплекты программно-технических средств для оснащения рабочих мест детей-инвалидов и учителей из десяти опорных школ области, реализующих программы дистанционного образования. В настоящее время проводится установка и подключение данного оборудования, осуществляются все необходимые организационные мероприятия.

Источник: Новости Волгограда.ру

 
 

Госдума разрешила использовать дистанционное обучение как основное

 
22/02/12 | 11:19

Госдума во вторник приняла во втором и третьем чтении поправки в законодательство об образовании, которые позволяют учебным заведениям использовать программы электронного обучения, в том числе дистанционные образовательные технологии.

Электронное обучение может использоваться во всех образовательных программах, реализуемых учебными заведениями, при всех формах обучения. По словам члена комитета по образованию, единороса Григория Балыхина, предусматриваются государственные гарантии предоставления гражданам возможностей получения образования в течение всей жизни независимо от места их проживания (нахождения), передает РИА Новости.

При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении должны быть созданы условия для электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий и программ.

Кроме того, законопроектом в структуру федеральных стандартов включаются требования о создании условий, обеспечивающих использование электронного обучения.

"Я уверен, что с принятием закон расширит государственные гарантии прав граждан на непрерывное образование независимо от места проживания", отметил Балыхин.

Первый зампред комитета по охране здоровья, заслуженный врач РФ Татьяна Яковлева отметила, что как только начинается эпидемия гриппа в стране - учебные классы и вузовские аудитории стремительно пустеют. "Но мне импонирует опыт некоторых технических вузов, которые не тормозят образовательный процесс из-за эпидемии. Там начало карантина совпадает со стартом веб-семинаров - в режиме онлайн-конференции. Таким образом, новые технологии в пиковые моменты успешно заменяют классические методы обучения, позволяя не выпадать из учебной программы", - сказала депутат.

"А уж о том, что электронное обучение едва ли не единственная возможность для целого ряда людей с ограниченными возможностями, и говорить излишне, - добавила она. - Если есть условия для инклюзивного образования, то, безусловно, в целях лучшей социализации ребенок-инвалид должен посещать школу. Однако для лежачих больных, для пациентов из онкологических отделений Интернет нередко становится единственным окном в мир. Поэтому так важно широкое внедрение электронного обучения", - считает Яковлева. Полноценное образование при помощи дистанционных технологий - это необходимость для инвалидов, открывающая тысячу возможностей. На сегодняшний день по окончании такого электронного курса учащиеся не могут получить аттестаты или дипломы - нет соответствующих стандартов, нет программ, не отработана схема начисления заработной платы учителям, преподающим при помощи дистанционных технологий. По ее словам, законопроект даст основу для получения обучающимися соответствующих документов, а также для формирования учебных программ и создания электронных учебных пособий. "Учебники нового поколения должны сочетать в себе несколько многофункциональных компьютерных обучающих программ, в которых были бы задействованы все возможности мультимедиа: текст, графика, звук, видео, анимация. И тогда любой материал будет доступен для изучения и интересен и детям-инвалидам, и ученикам сельских школ, и временно бюллетенящим школьникам", - заключила парламентарий.

Источник: Fontanka.ru

 
 

Где найти хороший вебинар?

 
22/02/12 | 11:17

 

RB.ru попросил экспертов поделиться опытом.

Вебинары давно вошли в жизнь многих из нас. Для тех, кого это явление пока не коснулось (но хотелось бы), RB.ru подготовил ответы на самые волнующие вопросы.

В бизнес-образовании вебинары занимают совершенно особое место. Вне зависимости то того, какой тип вебинара вы выбрали (разовое занятие или же курс на несколько месяцев), это, в первую очередь, экономия времени и денег. Правда, чтобы знакомство с таким явлением прошло, как вы на то и рассчитывали, нужно ориентироваться на уже проверенные площадки и проверенных тренеров. Где и, главное, как их искать? Мы спросили об этом у бизнес-тренера Владимира Тополова.

По его словам, главный вопрос – кто проводит вебинар.

- Благодаря все тому же интернету, о каждом человеке можно найти достаточное количество отзывов. Я бы рекомендовал ориентироваться на этот показатель. Смотрите, что это за человек, как о нем отзываются, и уже на основе этих факторов, решайте, нести ему деньги или нет.

Тем, кто еще ни разу не участвовал в вебинаре, но хочет попробовать, Владимир советует обратить внимание и на бесплатные мероприятия – их существует довольно много.

- Можно разобраться, как это все работает, понять, что для этого нужно. А нужна хотя бы нормальная связь, потому что если это вы экономите на интернете, то рассчитывать на качество не приходится и предъявлять претензии тренеру – тоже неправильно.

Запасы

Компьютер, интернет и наушник – вот тот короткий список необходимых к походу на вебинар предметов. Есть, правда, и ньюансы, о которых говорил ваше Владимир. Так, например, если ваш провайдер халтурит и не обеспечивает необходимую скорость интернета, мероприятие может превратиться в бессмыслицу.

Артем Полянский, директор по коммуникациям и развитию бизнеса сервиса COMDI, рассказал, что минимальные требования таковы:

- Вебинары бывают разные. Наши, например, открываются в любом браузере в виде виртуальной комнаты. Никакого дополнительного программного обеспечения для этого не нужно. Чтобы участвовать в мероприятии, достаточно скорости 256 килобит в секунду – это минимум. Естественно, все зависит еще и от качества, выставленного спикером. Если он использует дополнительные инструменты (например, показывает свой рабочий стол), то, соответственно, и вам понадобятся условия получше. Все-таки лучше всего иметь скорость в один мегабит в секунду – тогда вы точно сможете использовать все предоставленные возможности.

Кстати, технической стороной дело не заканчивается, ведь нужно правильно выбрать тему. Как это сделать? Нужно поставить себе конкретную задачу. Не расплывчатое «хочу как-нибудь увеличить продажи», а вполне конкретное «хочу увеличить продажи на 5% за полгода». Это поможет вам правильно воспринимать «уроки».

«Честные выборы»

Увы, иногда хорошей скорости и правильного выбора темы оказывается недостаточно. Эти два показателя никак не спасут от недобросовестных организаторов, только и мечтающих о том, как бы заработать. Это легко можно сделать на пока еще не ориентирующихся новичках. Вот, что должно насторожить, продолжает Владимир Тополов:

- Очень важный момент: есть не самые честные организаторы, обещающие моментальный эффект, баснословные результаты и т.д. К таким людям я бы не рекомендовал обращаться, поскольку это, скорее всего, мошенники.

Действительно, чтобы вебинар прошел эффективно, и вы получили то, на что рассчитывали, надеяться на мгновенные изменения не стоит. Ни одна таблетка не вернет здоровье после первого же приема, ни один чудо-крем не омолодит пенсионерку до студентки. Точно так же ни одно занятие, скорей всего, не совершит революции в отдельно взятой проблеме.

Среди «вебинарщиков» бытует мнение, что не всегда следует ориентироваться на отзывы: слишком уж часто их пишут сами тренеры от чужого лица. Это, кстати, еще один популярный способ обмана неопытного населения. Зато можно посмотреть публикации автора в интернете – их-то подделать не так просто. Впрочем, и это вариант не самый верный. Какой же тогда верный?

Обратите внимание на бесплатные вебинары – их в сети предостаточно. Более того, уважающие себя организаторы нередко проводят такие мероприятия. С их помощью можно заранее познакомиться с тем или иным тренером, изучить его методы обучения, проверить, насколько интересно он говорит и, в конце концов, проверить дикцию!

Где искать?

Что касается площадок, на которые можно ориентироваться при знакомстве с вебинарами, то и здесь есть свои лидеры:

- Лично мне импонирует площадка «Первый Международный портал Вебинаров». Среди тренеров она известна и, пожалуй, уважаема, поскольку для того, чтобы проводить вебинары, нужно иметь и навыки, и оборудование. Ведь это не просто вещание, как на радио, ведь важна и обратная связь, - напоминает Владимир Тополов.

В компаниях

Нередко вебинары проводятся и в компаниях – как в небольших, так и в огромных корпорациях. Так, например, руководитель Департамента продвижения продаж Panasonic Россия Сергей Кожевников рассказал, что в его компании достаточно часто практикуются вебинары в рамках тренинг проекта.

- Это делается с целью обучения продавцов и повышения их лояльности к бренду Panasonic. Для нас вебинары являются достаточно удобным инструментом по сравнению с традиционными семинарами, у которого есть свои плюсы и минусы. Посещать и проводить вебинары можно в любое удобное время, без отрыва от основного места работы, сотрудники могут находиться в разных городах мира, офисах, их не нужно собирать в одном месте – они могут активно участвовать в семинаре через Интернет, что существенно сокращает транспортные, организационные и временные затраты, помогает охватить обучением гораздо большее число людей.

Вебинарами проникся и ГК "Связной". Директор по стратегическому развитию персонала Анна Бурова расказала о новом формате тренингов, внедренном недавно в компании:

- Учитывая географию нашей сети и учебных центров, довольно трудно собрать всех тренеров в одном месте для дополнительного профессионального обучения, и поэтому мы решили сделать ставку на вебинары. Теперь мы можем повышать квалификацию наших тренинг-менеджеров не только в Москве, но и дистанционно в регионах России. Как правило, наши онлайн-семинары посвящаются вопросам тайм-менеджмента, позиции тренера в группе и «продажам» тренингов. Проведение вебинаров позволило нам организовать масштабные мозговые штурмы с участием тренеров из разных регионов. Интерактивный процесс привлекал к обсуждению сотрудников разных возрастов и должностей, что не могло не отразиться на уровне и качестве дискуссии.

Контрпредложение

За время работы над статьей появилось у нас и отрицательное мнение. Не о вебинарах вообще, а о тех, которые проводятся в России. Вот, что говорит генеральный директор интернет-агентства «Далее» Михаил Белошапка:

- Российский рынок вебинаров достаточно развит: есть множество спикеров, организующих вебинары (Парабеллум, Айвенго и другие), есть веб-сервисы для организации вебинаров, есть и спрос на информацию со стороны интернет-пользователей. Однако почему же столько людей (и я в том числе) отговаривает своих сотрудников ими пользоваться? Во-первых, один из самых успешных инфобизнесеменов Андрей Парабеллум не скрывает, что пока он учился с помощью книжек и вебинаров, другие успели реализовать свои проекты без их помощи. Смотрите его выступление в ВШЭ – это хороший способ понять, что такое вебинары и инфобизнес. Во-вторых, большинство ведущих зачастую преследуют исключительно меркантильные цели, а не стремятся реально передать вам уникальную информацию. Сейчас шанс попасть на непрофессионала, ведущего вебинар в рунете, все еще велик. В-третьих, есть масса бесплатных ресурсов, предоставляющих намного более ценные знания, причем бесплатно, чем большинство вебинаров: TED, AcademicEarth, Khan academy.

В конечном итоге, конечно, выбирать вам, благо, вариантов более чем достаточно!

Источник: RB.ru

 
 

Экран-наставник

 
17/02/12 | 11:38

Работники вагонного хозяйства повышают квалификацию с помощью кино и Интернета.

Специалисты вагонного хозяйства получили возможность учиться дома у компьютера. Дистанционное обучение будет эффективным дополнением к просветительской работе, которая ведётся на предприятиях.

"Повышения эффективности технического обучения работников вагонных депо можно добиться, исключив формальный подход к этому процессу. Снизить возможные экономические потери из-за неграмотных действий работников во время ремонта и осмотра вагонов можно, получая знания не только в депо, но и дома", - отметила начальник Центра интернет-технологий Петербургского государственного университета путей сообщения (ЦИИТО ПГУПС) Ольга Куранова.

Она предлагает изменить существующий порядок обучения на местах, сделать его дистанционным, оснастить классы для техзанятий современным оборудованием и связью.

"Для прохождения дистанционного технического обучения можно использовать как рабочие места в кабинетах технической учёбы, так и дополнительные свободные компьютеры, находящиеся в распоряжении инженера по обучению. Можно учиться даже с помощью домашних компьютеров через Интернет", - отмечает Куранова.

Все данные о прохождении обучения, в том числе затраченное время, количество попыток сдачи тестов и их результаты, скапливаются на сервере, расположенном в дорожном центре дистанционного обучения.

При этом курс затрагивает не только сугубо профессиональные темы об измерении деталей вагонной тележки или работы с технической документацией, но и вопросы охраны труда.

"Учебные материалы снабжены огромным количеством фото- и видеоданных, а результаты тестирования доступны для руководства в реальном времени. При этом можно видеть не только процесс обучения и результаты в целом по выбранному предприятию, но и индивидуальные показатели конкретного сотрудника", - говорит Ольга Куранова.

Однако пока система дистанционного обучения не внедрена повсюду, вагонники обходятся учебными фильмами.

"В каждом депо и на ПТО можно показать на техзанятиях кино. За шесть минут работники узнают о том, где чаще всего и с помощью каких инструментов выявляются те или иные дефекты. При этом демонстрируется внешний вид неисправностей, показаны их последствия", - рассказывает начальник службы вагонного хозяйства ЗСЖД Андрей Черевко.

"У нас тоже есть такое, но я думаю, что нужно сделать единый фильм для всей сети, а не снимать их на каждой дороге в отдельности", - поддерживает коллегу главный вагонник Приволжской магистрали Сергей Савченко.

Отметив важность дистанционного обучения, начальник Центральной дирекции инфраструктуры Владимир Супрун посоветовал всё же не переходить полностью на Интернет и фильмы.

"Дистанцию надо уметь держать, иначе можно совсем оторваться от людей. Наряду с нововведениями нужно, чтобы начальники ПТО и руководители вагонных хозяйств лично работали с коллективами, при необходимости сами выявляли неисправности и учили этому каждого", - подчеркнул Супрун.

Источник: Октябрьская магистраль

 
 

SmartLevel открывает первую в России академию Cisco

 
17/02/12 | 11:35

Учебный центр SmartLevel, центр обучения компании IBS Platformix, получил авторизацию Cisco Systems, мирового лидера в области сетевых технологий, которая дает право на базе собственной лаборатории открыть Академию Cisco. Лаборатория SmartLevel стала первой в России Академией Cisco с возможностью дистанционного обучения с использованием технологии TelePresence. Учебный центр таким образом планирует решить задачу повышения качества и доступности технического образования в регионах.

В рамках данной авторизации учебный центр уже организовал территориально-распределенную лабораторию совместно с Рязанским государственным радиотехническим университетом. В перспективе подобные лаборатории будут открыты в ряде ведущих вузов России.

Некоммерческая программа Академий Cisco состоит из учебных курсов, предназначенных для учащихся (школьников, студентов, аспирантов) и сотрудников учебных заведений. Она основана на смешанной модели обучения, объединяя традиционное образование (непосредственное взаимодействие преподавателя со слушателями) с мультимедийными учебными курсами и средствами тестирования на базе интернет-технологий.

Учебный центр SmartLevel реализует программу обучения Академий Cisco с использованием технологий видеосвязи Cisco TelePresence, обеспечивая таким образом живое общение между своими инструкторами и слушателями, проходящими обучение дистанционно. Система Cisco TelePresence– это современное решение по организации видеосвязи с эффектом присутствия (объемный звук, качественная видеопередача, малое запаздывание сигнала).

Учебный центр SmartLevelкак авторизованная Академия Ciscoбудет готовить слушателей к сдаче индустриального экзамена на уровень CCNA (Cisco Certified Network Associate, Сертифицированный компанией Cisco Сетевой Специалист). Это 280-часовой учебный курс, который является основой для получения других сертификатов Cisco. Курс CCNA готовит слушателей к работе с сетями предприятий малого и среднего размера, дает знания, необходимые для успешного планирования и настройки таких сетей.

В результате очного и дистанционного обучения слушатели получат международный сертификат Академии Cisco об окончании курса, подтверждающий высокий уровень знаний в соответствующей области, а также возможность сдать сертификационный экзамен для получения индустриального сертификата CCNA с существенной скидкой,

«За высоким качеством подготовки в Академиях Cisco всегда стоят новые технологии, активно использующиеся в образовательном процессе, – говорит эксперт по вопросам ИТ-образования программы Академий Ciscoв России, Семен Овсянников. – Очень приятно, что студенты Рязанского государственного радиотехнического университета теперь могут воспользоваться системой Cisco ТeleРresence, и что технологии, совсем недавно казавшиеся плодом воображения писателей-фантастов, сегодня стали частью учебного процесса, который, в свою очередь, стал еще более эффективным».

Андрей Нариманов, к.т.н., CCIE, CCSI, генеральный директор учебного центра SmartLevel:

«Наши инструкторы обладают богатым преподавательским опытом, проводя обучение по авторизованным и авторским курсам Cisco. Сотрудничество с программой Академий Cisco позволит нашему учебному центру предоставить слушателям новые возможности и перспективы обучения, а региональным предприятиям и организациям – обеспечить себя квалифицированными техническими кадрами, соответствующими международным стандартам».

Источник: Nanonewsnet.ru